{"id":15603,"date":"2020-11-03T22:27:52","date_gmt":"2020-11-03T22:27:52","guid":{"rendered":"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/?p=15603"},"modified":"2020-11-03T22:27:52","modified_gmt":"2020-11-03T22:27:52","slug":"boletin-kinder-celta-noviembre-2020","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/index.php\/2020\/11\/03\/boletin-kinder-celta-noviembre-2020\/","title":{"rendered":"Bolet\u00edn Kinder Celta Noviembre 2020"},"content":{"rendered":"\n

Los Valores<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

En ocasiones pensamos que actuar de una manera u\notra es una cuesti\u00f3n cultura, que es dif\u00edcil definir si algo est\u00e1 bien o est\u00e1\nmal, que depende de la sociedad, de la \u00e9poca en la ocurre, de las costumbres\nfamiliares, la religi\u00f3n, etc. Sin embargo, hay valores universales que deber\u00edan\naplicar para cualquier circunstancia, lugar y creencia.  Por ejemplo, socialmente se podr\u00eda comprender\ny justificar a una madre que roba pan para alimentar a sus hijos vs un\nempresario que roba fondos de la empresa, sin embargo, en esencia… robar es\nincorrecto. Esto nos lleva a la conclusi\u00f3n de que los valores son fundamentales\npara la humanidad. <\/p>\n\n\n\n

Los valores humanos son una serie de principios universales <\/strong>quesirven de gu\u00eda para saber c\u00f3mo conducirnos para vivir arm\u00f3nicamente en comunidad y evolucionar como seres humanos. <\/p>\n\n\n\n

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Estos valores no est\u00e1n determinados ni por la\ncultura ni por la religi\u00f3n ni por el tiempo ni por ning\u00fan otro condicionante.\nSon innatos al ser humano, perdurables en el tiempo y trasladables a cualquier\nlugar del mundo.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s de estos valores universales, cada individuo puede sumar otros valores personales,\n<\/strong>que tienen que ver con su personalidad, con la educaci\u00f3n recibida,\ncon la sociedad en la que vive, con su cultura, con sus creencias, etc. El\nconjunto de estos dos, valores humanos universales y valores personales, nos\nconstruye como personas y son los responsables de nuestra manera de interactuar\nen el mundo. <\/p>\n\n\n\n

Por lo tanto, podemos concluir, que los valores son los pilares de la humanidad. <\/strong> Por eso es tan importante educar en valores a los ni\u00f1os y ni\u00f1as<\/a>. Los valores, no s\u00f3lo les ayudan a ser mejores personas y a comportarse de manera asertiva en cada momento, sino tambi\u00e9n, a fomentar relaciones interpersonales sanas, facilitar la resoluci\u00f3n de situaciones de conflicto, evitar situaciones de riesgo y abrir oportunidades de desarrollo personal, educativo y laboral.  Es importante recordar que los valores se ense\u00f1an con la palabra y la acci\u00f3n, los padres de familia y educadores somos un ejemplo constante en cada una de nuestras decisiones. <\/p>\n\n\n\n

La importancia de evaluar en psicomotricidad<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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Los movimientos controlados y deliberados que requieren mucha precisi\u00f3n desempe\u00f1an una caracter\u00edstica fundamental en las actividades de coordinaci\u00f3n viso-motriz y de manipulaci\u00f3n. Con el desarrollo de estos, se pretende que el ni\u00f1o adquiera control sobre sus movimientos y consecuentemente el dominio de los objetos con los que interact\u00faa y del espacio donde tiene lugar la actividad. Realizar una evaluaci\u00f3n de psicomotricidad en nuestros alumnos es de suma importancia ya que, a trav\u00e9s de \u00e9sta, podremos obtener una valoraci\u00f3n del desarrollo de cada uno de ellos. Es importante saber en qu\u00e9 medida se han alcanzado los objetivos propuestos de acuerdo con sus edades, ya que los movimientos b\u00e1sicos como caminar, correr, brincar, rodar y sus habilidades viso-motrices les favorecer\u00e1n su desempe\u00f1o motriz a lo largo de su vida. <\/p>\n\n\n\n

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Desarrollo del lenguaje <\/strong>(Psicopedagog\u00eda)<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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Durante los primeros 3 a\u00f1os de vida,\ncuando el cerebro est\u00e1 en proceso de desarrollo y maduraci\u00f3n, es el per\u00edodo m\u00e1s\nintenso en la adquisici\u00f3n de las habilidades del habla y el lenguaje. Estas\nhabilidades se desarrollan mejor cuando el ni\u00f1o est\u00e1 expuesto consistentemente\na un mundo lleno de im\u00e1genes, sonidos y al habla y lenguaje de los dem\u00e1s.\nExisten per\u00edodos clave en el desarrollo del habla y del lenguaje de los beb\u00e9s y\nni\u00f1os peque\u00f1os. En estos per\u00edodos clave es donde el cerebro est\u00e1 m\u00e1s capacitado\npara absorber el lenguaje.\n\nLa\nvoz, el habla y el lenguaje son las herramientas que utilizamos para\ncomunicarnos con los dem\u00e1s.\n\n\n\n<\/p>\n\n\n\n

La voz<\/strong> es el sonido que hacemos cuando el aire\nde los pulmones pasa a trav\u00e9s de los pliegues vocales en la laringe haci\u00e9ndolos\nvibrar. <\/p>\n\n\n\n

El habla<\/strong> es la acci\u00f3n de hablar, y una de las formas en que expresamos nuestra lengua. El habla incorpora la coordinaci\u00f3n precisa de acciones musculares de la lengua, los labios, la quijada y el tracto vocal para producir los sonidos reconocibles que constituyen el lenguaje. El lenguaje<\/strong> es un conjunto de normas compartidas que permiten a la gente expresar sus ideas de modo l\u00f3gico. El lenguaje puede expresarse en forma oral (verbal), por escrito, mediante se\u00f1as u otros gestos, por ejemplo, parpadeando o moviendo la boca. <\/p>\n\n\n\n

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Caracter\u00edsticas de las etapas de desarrollo del Lenguaje: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

De 2 a 3 a\u00f1os:<\/strong>
  <\/strong>\u2022 Aparece el lenguaje telegr\u00e1fico (coche m\u00edo o m\u00e1s leche).
 \u2022 Conoce conceptos como ‘dentro de’, ‘grande’, ‘guapa’, etc.
 \u2022 Sabe pronombres como ‘yo’, ‘t\u00fa’ y ‘ella’.
 \u2022 Hace inflexiones en su voz para hacer preguntas \u00bfmi pelota?
 \u2022 Aparece el \u00bfPor qu\u00e9? y \u00bfpara qu\u00e9?
 \u2022 Comienza a usar el plural.
 \u2022 Se produce la explosi\u00f3n del lenguaje. El vocabulario se ampl\u00eda de 250 a 900 palabras.
 \u2022 Hace enunciados de 3 palabras.
 \u2022 Su habla se vuelve m\u00e1s precisa. <\/p>\n\n\n\n

De 3 a 4 a\u00f1os:<\/strong>
\u2022 Sale del egocentrismo y entra en la etapa del lenguaje social.
\u2022 Mantiene la interacci\u00f3n con otras personas.
\u2022 Es capaz de describir objetos comunes.
\u2022 Expresa ideas y sentimientos.
\u2022 Usa verbos en gerundio.
\u2022 Repite enunciados largos.
\u2022 Domina la gram\u00e1tica. -Comienza a responder a preguntas sencillas que se refieren a algo que no est\u00e1 presente. <\/p>\n\n\n\n

De 4 a 5 a\u00f1os:<\/strong>
 <\/strong>\u2022 Presta atenci\u00f3n a un cuento corto y contesta preguntas simples sobre \u00e9ste.
 \u2022 Escucha y entiende la mayor\u00eda de lo que se dice en casa o en la escuela.
 \u2022 Usa oraciones que contienen muchos detalles.
 \u2022 Relata cuentos manteni\u00e9ndose en el tema.
 \u2022 Se comunica f\u00e1cilmente con otros ni\u00f1os y adultos.
 \u2022 Dice la mayor\u00eda de los sonidos correctamente, a excepci\u00f3n de unos pocos (‘g’, ‘f’, ‘s’, ‘r’, ‘l’, ‘ch’).
 \u2022 Usa palabras que riman.
 \u2022 Nombra algunas letras y n\u00fameros.
 \u2022 Usa gram\u00e1tica de adultos.<\/p>\n\n\n\n

Es muy importante tener en cuenta que no todos los ni\u00f1os desarrollan las habilidades del habla y el lenguaje de la misma manera. <\/p>\n\n\n\n

La\nimportancia del v\u00ednculo maestro-alumno durante tiempos de COVID<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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El v\u00ednculo entre docente y estudiante en\nla etapa de educaci\u00f3n infantil es fundamental para que los peque\u00f1os se sientan\nmotivados y puedan mejorar su rendimiento acad\u00e9mico. <\/p>\n\n\n\n

La conexi\u00f3n entre las maestras y el\nalumno es de suma importancia para que los ni\u00f1os asistan siempre con confianza,\ny en la modalidad en l\u00ednea esto cobra a\u00fan m\u00e1s relevancia. El estr\u00e9s que esta\nnueva modalidad puede generar se ve dr\u00e1sticamente reducido cuando los peque\u00f1os\nencuentran en el maestro una figura que les es familiar, en la cual se pueden\napoyar y que es sin\u00f3nimo de aprendizaje ameno.<\/p>\n\n\n\n

Los maestros debemos asumir la\nresponsabilidad que implica esta conexi\u00f3n, en este momento el aula virtual se\npuede extender a contactos personales puntuales que beneficiar\u00e1n a los alumnos.<\/p>\n\n\n\n

Es por esto que, una vez al mes las Misses\nde ingl\u00e9s visitan las burbujas acad\u00e9micas para fortalecer el v\u00ednculo maestro-alumno.<\/p>\n\n\n\n

Se comenz\u00f3 con esta actividad durante el\nmes de octubre. Las visitas fueron realmente divertidas, observar los rostros\nsorprendidos de los ni\u00f1os y sus reacciones cari\u00f1osas fue una experiencia que\nllen\u00f3 de alegr\u00eda tanto a Misses como a alumnos. <\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n cada semana uno de nuestros alumnos recibir\u00e1 la visita de su Miss de ingl\u00e9s junto con una de las mascotas (t\u00edteres) del sal\u00f3n, que se quedar\u00e1 durante todo el fin de semana con el peque\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n

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En este momento como colegio buscamos formas innovadoras para poder mantener un contacto lo m\u00e1s cercano posible con nuestros peque\u00f1os de preescolar, esto sin perder de vista el distanciamiento social, para que nuestros alumnos puedan relacionarse con sus misses y crear v\u00ednculos m\u00e1s fuertes que ayuden a sentirse en confianza y provocar un mejor desempe\u00f1o dentro del sal\u00f3n de clases. Siempre a los peque\u00f1os les ilusiona tener una visita y m\u00e1s una visita tan especial como la de su Miss de ingl\u00e9s y la mascota del sal\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Abraza un libro<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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Es\nextraordinario observar los descubrimientos que hacen los ni\u00f1os al estar en\ncontacto con los libros. La admiraci\u00f3n que manifiestan al encontrar algo nuevo\ny sobre todo el deseo de compartir con los dem\u00e1s sus aprendizajes. <\/p>\n\n\n\n

La\nlectura es el coraz\u00f3n en un marco\ncurricular transdisciplinario, basado en la indagaci\u00f3n que desarrolla la\ncomprensi\u00f3n conceptual. <\/p>\n\n\n\n

El PEP se nutre del aporte de la mejor investigaci\u00f3n\neducativa y de las experiencias y liderazgo de pensamiento. <\/p>\n\n\n\n

Fomentar la imaginaci\u00f3n y creatividad desarrolla habilidades y estimula la actividad cerebral, facilita el aprendizaje de una forma divertida y ayuda a descubrir respuestas a inquietudes e interrogantes.<\/p>\n\n\n\n

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Leer\nes una herramienta fundamental en la formaci\u00f3n de las personas, es una piedra\nangular para la adquisici\u00f3n de la mayor\u00eda de nuestros conocimientos y la\noportunidad de mejorar nuestra comunicaci\u00f3n y expresi\u00f3n de ideas y\nsentimientos. <\/p>\n\n\n\n

Nos llen\u00f3 de placer recibir a nuestros alumnos el s\u00e1bado 10 de octubre en el primer \u201cSiembra un Libro\u201d de este ciclo. Reciban una cordial invitaci\u00f3n a participar en el pr\u00f3ximo ‘Siembra un Libro’ y despertar en nuestros ni\u00f1os la curiosidad y alegr\u00eda por descubrir los beneficios de la lectura.<\/p>\n\n\n\n

Una indagaci\u00f3n sobre la salud personal, nuestros derechos y responsabilidades.<\/h2>\n\n\n\n

VISITAS INFORMATIVAS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El autocuidado personal, f\u00edsico y emocional son pilares importantes del bienestar a cualquier edad. Es importante que desde edades tempranas a los peque\u00f1os se les ense\u00f1e la cultura de la prevenci\u00f3n como m\u00e9todo para retrasar y controlar la aparici\u00f3n de enfermedades. Por ello, se debe comenzar con acciones sencillas que tienen impacto en la salud, como lavarse las manos y los dientes, comer variado, tomar agua y tener actividad f\u00edsica.<\/p>\n\n\n\n

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Con el prop\u00f3sito de que los ni\u00f1os\naprendan m\u00e1s sobre la salud personal, f\u00edsica y mental, y en relaci\u00f3n con el\ntema transdisciplinario \u2018Qui\u00e9nes somos\u2019,<\/strong> en el que se hace una indagaci\u00f3n<\/strong>\nsobre la salud personal, nuestros derechos y responsabilidades, llevamos a cabo\nalgunas pl\u00e1ticas virtuales en las que participaron diferentes expertos en los\ntemas relacionados con el cuidado de la salud, con la intenci\u00f3n de hablarles\nsobre la importancia que tiene el cuidar su cuerpo para estar sano, las\nnecesidades que \u00e9ste tiene y c\u00f3mo saber lo que necesita. <\/p>\n\n\n\n

Un experto en nutrici\u00f3n les habl\u00f3 sobre\nla importancia de tener una buena alimentaci\u00f3n y c\u00f3mo se cuida el cuerpo al comer\nde manera saludable. Les platic\u00f3 que uno de los h\u00e1bitos m\u00e1s dif\u00edciles de\nense\u00f1ar es la alimentaci\u00f3n variada y balanceada, ya que a muchos ni\u00f1os no les\ngusta comer frutas y verduras.<\/p>\n\n\n\n

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La dentista les mencion\u00f3 la importancia\nque tiene realizar el cuidado adecuado de los dientes, c\u00f3mo hacer un lavado\ncorrecto de estos despu\u00e9s de comer y qu\u00e9 alimentos son los que los da\u00f1an.<\/p>\n\n\n\n

Y para saber m\u00e1s sobre el cuidado del cuerpo, el Profesor de Educaci\u00f3n F\u00edsica les habl\u00f3 de la importancia de hacer ejercicio y alimentarse de manera saludable, realiz\u00f3 una reflexi\u00f3n con los ni\u00f1os en la que hablaron de los alimentos saludables y los no saludables. Al presentarles a expertos en temas sobre el cuidado del cuerpo y sus necesidades, los ni\u00f1os se mostraron interesados, participando de manera activa, mostrando curiosidad y siendo informados e instruidos; utilizando sus habilidades de comunicaci\u00f3n -escuchar y hablar- haciendo referencia a la comida saludable y a la que no lo es y c\u00f3mo \u00e9stas contribuyen a su bienestar f\u00edsico. <\/p>\n\n\n\n

Fechas para recordar<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n
  • NOVIEMBRE 2 – Suspensi\u00f3n de labores<\/li>
  • NOVIEMBRE 3 – Entrevistas diagn\u00f3sticas | K1<\/li>
  • NOVIEMBRE 4 – Entrevistas diagn\u00f3sticas | K2<\/li>
  • NOVIEMBRE 5 – Entrevistas diagn\u00f3sticas | K3<\/li>
  • NOVIEMBRE 13 –<\/strong>Descarga administrativa | Suspensi\u00f3n de clases<\/li>
  • NOVIEMBRE 16 – Suspensi\u00f3n de labores<\/li>
  • NOVIEMBRE 26 – Thanksgiving<\/li><\/ul>\n\n\n\n

    En noviembre celebramos los cumplea\u00f1os\nde:<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

    \u2022 1\u00ba – Rodrigo Rizo <\/strong>| K1 ‘A’
    \u2022 15 – Darek Anglin<\/strong> | K1 ‘B’
    \u2022 19 – Vera Yamileth L\u00f3pez<\/strong> | K3 ‘B’
    \u2022 20 – Andrea Rocha<\/strong> | K3 ‘B’
    \u2022 26 – Sasha Gabriel Ram\u00edrez<\/strong> | K2 ‘B’
    \u2022 29 – Nicol\u00e1s Burguete<\/strong> | K3 ‘A’<\/p>\n\n\n\n

    \"\"<\/figure><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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