{"id":15900,"date":"2020-11-25T04:25:22","date_gmt":"2020-11-25T04:25:22","guid":{"rendered":"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/?p=15900"},"modified":"2020-11-25T04:25:22","modified_gmt":"2020-11-25T04:25:22","slug":"noticias-ib-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/index.php\/2020\/11\/25\/noticias-ib-3\/","title":{"rendered":"Noticias IB"},"content":{"rendered":"\n

Por Claudia Molleda | Coordinaci\u00f3n IB POP<\/p>\n\n\n\n

Las\nfiestas decembrinas son un momento ideal para seguir poniendo en pr\u00e1ctica los\natributos del perfil de la comunidad de aprendizaje, especialmente la\nsolidaridad, la buena comunicaci\u00f3n, integridad y audacia, pero sobre todo la\nreflexi\u00f3n, que nos permite profundizar en nuestro pensamiento y determinar\ncu\u00e1les son las cosas por las que debemos dar gracias, qu\u00e9 cosas aprendimos,\ncu\u00e1les debemos mejorar, cu\u00e1les son nuestras prioridades, etc. El perfil de la\ncomunidad nos acompa\u00f1a d\u00eda a d\u00eda en cada una de nuestras acciones.<\/p>\n\n\n\n

\u00a1Felices fiestas!<\/p>\n\n\n\n

El IB y el aprendizaje basado en conceptos<\/h2>\n\n\n\n

Aprender a ense\u00f1ar no es un tema sencillo, sin embargo, el modelo del Bachillerato Internacional propone el aprendizaje basado en conceptos, este modelo ha sido propuesto por la Dra. Lynn Erickson y contempla que el aprendizaje debe ser tridimensional, pero \u00bfa qu\u00e9 se refiere esto? <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

En los modelos tradicionales o bidimensionales, la educaci\u00f3n pretende darse desde los aprendizajes esperados (datos o hechos) marcados en los programas y las habilidades que se deben desarrollar, en el caso de M\u00e9xico, las llamadas ‘competencias’. Sin embargo, el modelo propuesto por la Dra Erickson, considera tambi\u00e9n los conceptos o ‘grandes ideas’ como una forma de enganchar<\/em> al estudiante a trav\u00e9s de preguntas que tengan distintos niveles. Este m\u00e9todo de ense\u00f1anza es el modelo de indagaci\u00f3n del IB, mismo que se aplica desde el PEP hasta el POP. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

En su libro se explica la importancia de estas preguntas f\u00e1cticas (o de hechos), conceptuales y debatibles con la capacidad de generar un chispazo emocional en el alumno que le permita apropiarse <\/em>del concepto, es decir, que sea capaz de entenderlo y aplicarlo a un sin n\u00famero de situaciones para dar respuesta a diferentes problem\u00e1ticas: ‘esta invitaci\u00f3n los envuelve \u2013 a los estudiantes- emocionalmente y por lo tanto, aumenta su motivaci\u00f3n por el aprendizaje’<\/em> (Erickson, Lanning, French, 2017). <\/p>\n\n\n\n

Pongamos un ejemplo, cuando hablamos de sistemas, <\/strong>podr\u00edamos pensar en diferentes cosas\u2026 \u00bfQu\u00e9 es lo primero que viene a su mente?  A la m\u00eda viene, por ejemplo, el sistema solar, <\/strong>habr\u00e1 quien piense en sistemas computacionales, econ\u00f3micos, num\u00e9ricos, sistema nervioso, etc., qu\u00e9 significa esto, que SISTEMA, es un concepto o idea grande que puede ser aplicado a distintas \u00e1reas del conocimiento, porque tiene un significado universal de acuerdo con la RAE (2020):<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

‘Conjunto de cosas que relacionadas entre s\u00ed ordenadamente contribuyen a determinado objeto’.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Entonces conectar temas y\nconceptos a trav\u00e9s de preguntas sobre situaciones reales y tangibles para los estudiantes,\nhace el aprendizaje mucho m\u00e1s significativo.<\/p>\n\n\n\n

Si quiere aprender m\u00e1s sobre\nlos modelos puede consultar: <\/p>\n\n\n\n