{"id":16013,"date":"2020-12-22T11:01:00","date_gmt":"2020-12-22T11:01:00","guid":{"rendered":"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/?p=16013"},"modified":"2020-12-22T11:01:00","modified_gmt":"2020-12-22T11:01:00","slug":"nuachtan-kinder-enero-2021","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/index.php\/2020\/12\/22\/nuachtan-kinder-enero-2021\/","title":{"rendered":"NUACHT\u00c1N KINDER | Enero 2021"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Adquisici\u00f3n del ingl\u00e9s dentro del programa IB <\/strong><\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/kinder-second-languaje-and-IB-4-1024x214.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-16014\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p>El equipo de ingl\u00e9s ha tenido parte activa y constante dentro del\nprograma IB. <\/p>\n\n\n\n<p>Durante el presente ciclo ha tomado un mayor protagonismo estableciendo\nlineamientos definidos y enriquecedores para que dentro de las unidades de\nindagaci\u00f3n se trabaje a fondo la adquisici\u00f3n de una segunda lengua.<\/p>\n\n\n\n<p>Paralelamente al programa acad\u00e9mico de ingl\u00e9s, se implementa el programa\nde IB. Las maestras durante todas las asesor\u00edas aportan actividades\nsignificativas que dan continuidad a lo trabajado en espa\u00f1ol y en las dem\u00e1s\ndisciplinas.<\/p>\n\n\n\n<p>Al hacer un v\u00ednculo entre el programa de IB y el de Cambridge en las\ndiferentes unidades de indagaci\u00f3n, la adquisici\u00f3n de vocabulario es m\u00e1s amplia\ny facilita el uso y entendimiento del mismo. Esto permite la adquisici\u00f3n y el uso\ndel idioma en una variedad de contextos y con diferentes fines. <\/p>\n\n\n\n<p>El\ntrabajar el IB en una segunda lengua, dentro de un entorno que enfatiza la\nuniversalidad de los conceptos que vamos adquiriendo, ayuda a que los peque\u00f1os\ninternalicen que \u00e9stos se aplican a la globalidad, que no son locales, sino que\nest\u00e1n presentes en todo el mundo, por lo que adquieren herramientas que les\nservir\u00e1n a lo largo de toda su vida, donde sea que ellos se encuentren. <\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter is-resized\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/kinder-second-languaje-and-IB-3-1024x579.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-16015\" width=\"480\" height=\"270\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Poder manifestarse\nen ingl\u00e9s, un idioma que se est\u00e1 extendiendo constantemente y que posibilita\nnuestra inserci\u00f3n en un creciente n\u00famero de pa\u00edses, nos brinda la seguridad de\nque estamos dando las herramientas necesarias para que en un futuro puedan\ncomunicarse de forma asertiva y con confianza.<\/p>\n\n\n\n<p>Ambos\nprogramas tienen muchos puntos en com\u00fan. Est\u00e1n basados en preguntas que son\namplias, de impacto y que mantienen el inter\u00e9s de los peque\u00f1os, permitiendo el\ndesarrollo de vocabulario y de estructuras gramaticales, as\u00ed como la\nfamiliarizaci\u00f3n con el segundo idioma de forma natural, mientras atendemos la\ncuriosidad y necesidad innata de aprender.<\/p>\n\n\n\n<p>Es una\nforma natural, fluida, relajada y respetuosa de los procesos de aprendizaje,\nque aumenta su\ncomprensi\u00f3n de conceptos clave, explora ideas y temas de importancia global a trav\u00e9s del\ningl\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p>Utilizamos y desarrollamos destrezas ling\u00fc\u00edsticas para insertar a nuestros alumnos en el mundo, con un conocimiento m\u00e1s valioso y profundo. El IB y Cambridge forman la pareja perfecta para el aprendizaje de un segundo idioma. <\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter is-resized\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/kinder-second-languaje-and-IB-1-1024x525.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-16016\" width=\"480\" height=\"247\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter is-resized\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/kinder-second-languaje-and-IB-2-1024x561.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-16017\" width=\"480\" height=\"317\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>D\u00eda de Acci\u00f3n de Gracias <em>&#8216;Thanksgiving&#8217;<\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>\u00bfDar GRACIAS?, que importante es\nsaber agradecer lo que tenemos, lo que vivimos o lo que nos hace FELIZ.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignleft is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/kinder-thanksgiving-3-1-1024x1024.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-16019\" width=\"250\" height=\"250\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>&nbsp;\u00bfC\u00f3mo da inicio esta celebraci\u00f3n? Cuenta la\nhistoria que, en 1620, atrac\u00f3 un barco con m\u00e1s de 100 colonos ingleses para\ninstalarse en el Nuevo Mundo. Los peregrinos se instalaron en lo que ahora es\nconocido como el Estado de Massachusetts. Los indios Wampanoag se ofrecieron a\nayudar, les ense\u00f1aron a cultivar otros alimentos, a cazar y a pescar. En oto\u00f1o\nde 1621, los ingleses celebraron las abundantes cosechas y a esto se le conoci\u00f3\ncomo el primer <em>&#8216;American Thanksgiving&#8217;<\/em>. <\/p>\n\n\n\n<p>Luego, en 1863, al final de una guerra civil larga, Abraham Lincoln sugiri\u00f3 a todos los americanos festejar el \u00faltimo jueves de noviembre como un d\u00eda de agradecimiento y desde esa fecha y en diversas partes del mundo cada cuarto jueves del mes de noviembre se celebra.<\/p>\n\n\n\n<p>Como cada a\u00f1o en el K\u00ednder Celta, se comparti\u00f3 el ya tradicional lunch de <em>Thanksgiving<\/em>, una actividad en donde ni\u00f1os y maestros se sensibilizan de lo que tienen y agradecen. <\/p>\n\n\n\n<p>En esta ocasi\u00f3n fue algo muy significativo\nque se logr\u00f3 a pesar de la distancia, buscando una manera para sentirse cerca de\nlas personas que se quiere y se aprecia.<\/p>\n\n\n\n<p>En el K\u00ednder Celta se agradeci\u00f3 por cosas\ntan sencillas o que se tienen todos los d\u00edas, como la comida, los juguetes, y por\ncosas tan valiosas como la familia y la salud. <\/p>\n\n\n\n<p>Se escuch\u00f3 como los peque\u00f1os agradec\u00edan por sus clases y sus maestras. Se nota como desde tan temprana edad comprenden el valor tan importante que tiene esta acci\u00f3n, eso, es la verdadera esencia de agradecer y de valorar todo lo que d\u00eda a d\u00eda se tiene.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/kinder-thanksgiving-1-1024x576.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-16020\" width=\"480\" height=\"270\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Al escuchar a los ni\u00f1os agradecer se hace evidente que en el Celta los alumnos son emp\u00e1ticos y reflexivos, actitudes que sabemos son base importante del perfil IB. &nbsp; Gracias por tener la oportunidad de aprender de los mejores maestros de vida\u2026. NUESTROS ALUMOS, que sin duda son los que d\u00eda a d\u00eda nos ense\u00f1an la importancia de ser agradecidos. <\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>&#8216;M\u00e9todo Robinson&#8217;, una t\u00e9cnica para motivar el desarrollo del aprendizaje en casa<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignleft is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/kinder-me\u0301todo-robinson-4.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-16022\" width=\"250\" height=\"250\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Durante este tiempo en casa nos\nhemos enfrentado a diversos retos, desde formar y mantener buenos h\u00e1bitos,\nhasta el tener que apoyar a nuestros hijos con el desarrollo del aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<p>Te compartir\u00e9 un m\u00e9todo de\naprendizaje que trae grandes resultados, el m\u00e9todo Robinson. Es una t\u00e9cnica muy\n\u00fatil para que los ni\u00f1os, desde casa, adquieran herramientas para aprender a\nestudiar solos. Los beneficios del m\u00e9todo Robinson son amplios:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Permite disminuir el\ntiempo de estudio del ni\u00f1o.<\/li><li>Favorece la\ncomprensi\u00f3n de lo que se tiene que estudiar.<\/li><li>Aumenta la habilidad\npara asumir nuevos conceptos. <\/li><li>Desarrolla la\ncapacidad cr\u00edtica del peque\u00f1o.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Estas estrategias de aprendizaje se basan en 5 fases: <\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignleft is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/kinder-me\u0301todo-robinson-2-3.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-16031\" width=\"250\" height=\"250\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p><strong>1.&nbsp;Explorar:<\/strong> dar una ojeada r\u00e1pida sobre el tema a desarrollar, si el peque\u00f1o ya sabe leer es importante que de una le\u00edda r\u00e1pida sobre lo que trata el tema y con base en eso comience a englobar los temas relacionados con el tema general.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2. Preguntar: <\/strong>es el momento de llegar a hacer una segunda lectura o vistazo, pero esta vez m\u00e1s a detalle, para intentar comprender el mayor n\u00famero de conceptos. Con esto, podemos ayudar a nuestros peque\u00f1os a que formulen preguntas sobre lo que a\u00fan no les queda claro sobre el tema y de esta forma investigarlas en algunas enciclopedias, Google, etc. A trav\u00e9s de las preguntas lo que se conseguir\u00e1 es que el ni\u00f1o no se aprenda las cosas de memoria o porque as\u00ed lo dice el libro, sino que razone, y de esta manera, le ser\u00e1 m\u00e1s f\u00e1cil asimilar la lecci\u00f3n en general. Adem\u00e1s, a trav\u00e9s de las posibles dudas, se trabaja la <a href=\"https:\/\/www.guiainfantil.com\/articulos\/educacion\/aprendizaje\/el-pensamiento-critico-en-los-ninos\/\">capacidad cr\u00edtica del ni\u00f1o.<\/a><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignleft is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/kinder-me\u0301todo-robinson-3-4.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-16032\" width=\"250\" height=\"250\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p><strong>3. Leer:<\/strong> Volvemos a ponernos delante del libro, pero esta vez con l\u00e1piz, subrayador o bol\u00edgrafo en mano, para realizar una <a href=\"https:\/\/www.guiainfantil.com\/1182\/dificultades-de-los-ninos-en-el-estudio.html\">tercera lectura del tema<\/a> en cuesti\u00f3n. Esa fase es la preferida de muchos ni\u00f1os, porque toca resaltar aquellos conceptos m\u00e1s importantes del tema para comenzar a tener una idea m\u00e1s clara.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>4. Recitar: <\/strong>despu\u00e9s de tres lecturas, es el momento para ver qu\u00e9 conceptos han sido capaces de retener, es importante que el ni\u00f1o lo haga en un lugar donde se sienta seguro. Hay que tener cuidado, el objetivo no es que el ni\u00f1o recite palabra por palabra lo que dice el libro, sino que cuente con sus propias palabras lo que ha aprendido.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignleft is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/kinder-me\u0301todo-robinson-1-2.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-16033\" width=\"250\" height=\"250\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p><strong>5. Repasar:<\/strong> No por ser la \u00faltima fase es la menos importante, y es que el <a href=\"https:\/\/www.guiainfantil.com\/articulos\/educacion\/escuela-colegio\/como-ensenar-a-un-nino-la-importancia-de-repasar-el-estudio\/\">hecho de repasar <\/a>aumenta la capacidad de recordar lo visto hasta el momento y garantiza una mejor asimilaci\u00f3n tanto del contenido repasado como de nuevos contenidos que se pueden ver en esta quinta fase.<\/p>\n\n\n\n<p> Recuerda que para tener un aprendizaje ideal es necesario tener todas las herramientas posibles cerca: libros sobre el tema a estudiar, papel o cuadernos donde anotar o dibujar, enciclopedias o alg\u00fan dispositivo electr\u00f3nico para realizar investigaciones. De igual manera es importante tener un espacio con luz adecuada, una silla c\u00f3moda, no tener distractores cerca, los pies siempre deben de estar apoyados en el piso o en un banquito o una silla. <\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>La importancia del IB en el Arte <\/strong><\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/kinder-arte-2-1024x561.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-16034\" width=\"560\" height=\"306\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>El Arte es\ninherente al ser humano y es en la primera infancia el medio por el cual los\nni\u00f1os manifiestan toda su creatividad, lo cual es beneficioso para su\ndesarrollo integral. Es decir, el arte permite a los ni\u00f1os exteriorizar todo\naquello que tienen en su interior. La importancia del arte en la primera\ninfancia radica en que les facilita a los ni\u00f1os comunicar sus pensamientos,\nemociones, opiniones, deseos, etc. Por lo tanto, el arte en la educaci\u00f3n\ninicial es una manera de existir y posee innumerables beneficios.<\/p>\n\n\n\n<p>Es por\nesto que el IB integra dentro del programa las Artes Visuales. El IB celebra\nlas artes visuales no solo en la forma en que creamos im\u00e1genes y objetos, sino\ntambi\u00e9n en la manera en que apreciamos, disfrutamos y respetamos las\nexpresiones art\u00edsticas de otras personas de distintas partes del mundo, as\u00ed\ncomo el modo en que respondemos a ellas.&nbsp;\nEs decir que en el programa se integran de la mejor manera el \u00e1mbito\npr\u00e1ctico y el \u00e1mbito intelectual, permitiendo as\u00ed el desarrollo de habilidades\nmotrices, como el desarrollo neuronal.&nbsp; <\/p>\n\n\n\n<p>La teor\u00eda\ny la pr\u00e1ctica de las artes visuales son din\u00e1micas, cambiantes y relacionan\ndiversas \u00e1reas de conocimiento y de la experiencia humana mediante la\nexploraci\u00f3n individual y colectiva, la producci\u00f3n creativa y la interpretaci\u00f3n\ncr\u00edtica.&nbsp; <\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/kinder-arte-1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-16036\" width=\"480\" height=\"276\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>De igual manera, la creatividad es uno de los elementos fundamentales que se desarrollan en el programa del IB.&nbsp; La creatividad, como sabemos, es inherente al Arte. La creatividad es un atributo que cada vez es m\u00e1s y m\u00e1s reconocido como factor decisivo para el \u00e9xito personal, organizacional y cultural.&nbsp; Es tambi\u00e9n la base para la innovaci\u00f3n, misma que es imprescindible en el mundo contempor\u00e1neo. Ahora m\u00e1s que nunca el mundo enfrenta desaf\u00edos cada vez m\u00e1s grandes, mismos que se buscan resolver d\u00eda a d\u00eda de manera creativa y esto es justo lo que desarrolla el programa de Bachillerato Internacional, pensadores creativos, investigadores, reflexivos, indagadores, capaces de apreciar la diversidad expresiva y est\u00e9tica del mundo, convirti\u00e9ndose as\u00ed en creadores de propiedad intelectual y cr\u00edticos de la cultura visual.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Salud Visual <\/strong><\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/kinder-salud-visual-1.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-16037\" width=\"560\" height=\"280\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>La\nsituaci\u00f3n que vivimos ahora, en un mundo virtual, nos obliga a considerar de\nmanera significativa la higiene visual de nuestros hijos y la propia, es por\nesto, por lo que debemos tener en mente lo siguiente:<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Ser conscientes del tiempo que pasamos frente a pantalla,\nes una realidad que, durante la pandemia, esos tiempos se han incrementado, de\nah\u00ed la importancia de que la vista descanse. El tiempo que se pasa frente a la\npantalla y el que no, deben ser iguales, por ejemplo:&nbsp; si se pasan 4 horas frente a la pantalla, se\ndeben pasar 4 horas sin tecnolog\u00eda, haciendo actividades que eviten forzar la\nvista, de preferencia al aire libre. <\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Tener la\npantalla tan lejos como la vista lo permita.&nbsp;\n<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Evitar\ntallar los ojos. Si se siente cansancio en los ojos, cerrarlos, frotar las\nmanos y colocar las palmas sobre los ojos para sentir el calor generado al\nfrotar.<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Tener\nbuena postura al estar sentados frente a pantalla, para evitar estresar el\nsistema visual. <\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Evitar a\ntoda costa escribir o leer con la cabeza apoyada en el cuaderno o la mesa para\nmantener una buena postura visual.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignleft is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/kinder-salud-visual-3.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-16038\" width=\"480\" height=\"252\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>&#8211; Si es\nnecesario usar lentes, hacerlo, y verificar que sean de la graduaci\u00f3n adecuada,\nse recomiendan revisiones 1 vez por a\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Trabajar\nen un lugar con buena iluminaci\u00f3n y ventilaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Utilizar\nuna silla adecuada a la estatura de la persona y a la de la mesa, con el fin de\nfavorecer la postura visual. <\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Ense\u00f1ar\na los ni\u00f1os a mover \u00fanicamente los ojos cuando se quiere ver algo que est\u00e1 cerca,\nno es necesario mover la cabeza o el cuerpo, con el movimiento ocular es\nsuficiente, esto fortalece los m\u00fasculos oculares. Recomendamos realizar\nactividades en las cuales los ojos no permanezcan est\u00e1ticos. Es importante\nejercitar el movimiento, para esto se sugiere que los ni\u00f1os: <\/p>\n\n\n\n<p>1.- Se\nacuesten boca arriba sobre su cama sin almohada, cada vez que se escuche un\nsonido, mover\u00e1n los ojos de un lado al otro para ver las 4 esquinas del techo,\nsin mover la cabeza. Para el sonido se puede usar la aplicaci\u00f3n \u201cTEMPO\u201d <\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignleft is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/kinder-salud-visual-2b.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-16039\" width=\"250\" height=\"330\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>2.- Boten\nuna pelota de esponja del tama\u00f1o de su mano. <\/p>\n\n\n\n<p>3.-\nJueguen a evitar que se caiga el globo.<\/p>\n\n\n\n<p>4.-\nTruenen burbujas de jab\u00f3n, hechas por otra persona.<\/p>\n\n\n\n<p>5.-\nJueguen a cachar cosas (pelota, peluche, costal, etc.)<\/p>\n\n\n\n<p>6.-\nCaminen \u2018gallo-gallina\u2019 hacia adelante y hacia atr\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n<p>7.-\nCaminen de puntitas, de talones, como pato, brinquen etc., con m\u00fasica.<\/p>\n\n\n\n<p>8.- Se\ncoloquen junto al inicio de una l\u00ednea marcada sobre el piso (gis o cinta),\nsiempre teniendo de frente el final de \u00e9sta y brinquen de un lado de la l\u00ednea\nal otro con ambos pies, formando un zigzag.<\/p>\n\n\n\n<p>9.- Caminen, corran, jueguen, hagan \u00e1ngeles, jueguen avioncito, etc., descalzos sobre el pasto.  <\/p>\n\n\n\n<p>Lic. Jessica Gonz\u00e1lez  <\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00bfC\u00f3mo se aprenden las matem\u00e1ticas en el Colegio Celta? <\/strong><\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/kinder-mate-3-1024x1024.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-16040\" width=\"300\" height=\"300\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>El conocimiento <strong>matem\u00e1tico<\/strong> es una herramienta b\u00e1sica para la comprensi\u00f3n y el manejo de la realidad en que vivimos, su aprendizaje, adem\u00e1s de durar toda la vida, debe comenzar desde edades tempranas para que el ni\u00f1o se familiarice con su lenguaje, ya que desde los primeros meses de vida es que la competencia num\u00e9rica est\u00e1 presente. Los ni\u00f1os son capaces de relacionar conjuntos de 4 elementos desde el a\u00f1o de vida determinando si son iguales o no, alrededor de los 14 meses los ni\u00f1os son capaces de representar los n\u00fameros y de operar matem\u00e1ticamente con ellos, a los dos a\u00f1os se inicia la competencia num\u00e9rica, los ni\u00f1os comprenden cuando hay m\u00e1s o cuando algo es m\u00e1s peque\u00f1o. El primer uso que hace un ni\u00f1o con los numerales es el indicar el cardinal, cuando muestra con sus dedos cu\u00e1ntos a\u00f1os tiene.<\/p>\n\n\n\n<p>Es por eso por lo que cualquier\nsituaci\u00f3n puede aprovecharse para el desarrollo de los conceptos matem\u00e1ticos,\nen el Colegio Celta se ense\u00f1an las matem\u00e1ticas desde un enfoque constructivo\ntomando en cuenta 3 puntos claves:<\/p>\n\n\n\n<p>1.- Acompa\u00f1amiento por parte de la\nmaestra: <\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignleft is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/kinder-mate-1-2.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-16048\" width=\"250\" height=\"250\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Crear en el aula las condiciones\ndid\u00e1cticas que propicien diferentes momentos donde los ni\u00f1os puedan ir\ndesarrollando algunos de los aspectos del funcionamiento matem\u00e1tico. Favorecer\nactividades donde los ni\u00f1os descubran las cualidades de los objetos a trav\u00e9s de\nla manipulaci\u00f3n, como la comparaci\u00f3n con objetos por su tama\u00f1o, color, forma, funci\u00f3n,\nagrupar objetos por sus semejanzas o utilizar figuras geom\u00e9tricas para hacer\nrepresentaciones gr\u00e1ficas. Entre muchos otros ejemplos y ejercicios did\u00e1cticos\nque se realizan en el aula para enriquecer la ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas. <\/p>\n\n\n\n<p>2.- Aprendizaje en la vida <\/p>\n\n\n\n<p>Se brindan a los ni\u00f1os las\nherramientas necesarias partiendo desde lo que le rodea, lo que vive y\nexperimenta, desde el punto de vista de las matem\u00e1ticas reales y as\u00ed hacerlas atractivas.\n<\/p>\n\n\n\n<p>3.- Materiales manipulativos <\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignleft is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/kinder-mate-2-2.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-16049\" width=\"250\" height=\"309\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Se les proporcionan a los ni\u00f1os\nmateriales creativos que sean atractivos y que puedan manipularse d\u00e1ndoles un\nuso l\u00fadico y con los cuales van a ir adquiriendo conocimiento de las\nmatem\u00e1ticas. <\/p>\n\n\n\n<p>El enfoque constructivo de las\nmatem\u00e1ticas que utilizamos nos permite \u201ccrear una necesidad en los ni\u00f1os para\naprender las matem\u00e1ticas\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u00bfC\u00f3mo? <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Generando la necesidad de\ncuantificar:<\/strong> contar,\nno recitar; inter\u00e9s por saber cu\u00e1ntas cosas hay en determinado lugar, calcular.<\/p>\n\n\n\n<p>Generando tambi\u00e9n la capacidad de\nanticiparse en el tiempo, en algo que pasa a partir de un patr\u00f3n, predecir. <\/p>\n\n\n\n<p>Por ejemplo, predecir secuencias de\ncosas y pedir que las prediga primero de manera c\u00edclica, ej. \u00c1rbol, casa, perro;\nposteriormente preguntar \u00bfqu\u00e9 sigue?<\/p>\n\n\n\n<p>Y despu\u00e9s de manera infinita,\ncreciente o decreciente ej. Verde, verde claro, verde m\u00e1s fuerte. <\/p>\n\n\n\n<p>A medida que el ni\u00f1o va creciendo se\ntrabajar\u00e1 con mayor grado de dificultad, organizar\u00e1 patrones, ir\u00e1 descubriendo\nsi algo est\u00e1 mal o no, si pertenece al mismo grupo o no, etc., es como cambiar\nla historia de un cuento. <\/p>\n\n\n\n<p>A todo lo antes mencionado le\nllamamos generar una necesidad de lo <strong>variacional. &nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignleft is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/kinder-mate-4-3.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-16056\" width=\"250\" height=\"250\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Tambi\u00e9n, la<strong> necesidad m\u00e9trica <\/strong>ser\u00e1\nla quedeterminar\u00e1 en las matem\u00e1ticas cu\u00e1nto miden las cosas, entre los\ndos y tres a\u00f1os los ni\u00f1os compararan las cosas, lo que es m\u00e1s largo, m\u00e1s alto,\nm\u00e1s grande, m\u00e1s pesado.&nbsp; <\/p>\n\n\n\n<p><strong>La necesidad de geometr\u00eda:<\/strong> parte de ubicar y\ndescribir.<\/p>\n\n\n\n<p>Ubicar: qu\u00e9 est\u00e1 encima, qu\u00e9 est\u00e1\ndebajo de m\u00ed, qu\u00e9 est\u00e1 adelante, qu\u00e9 est\u00e1 enfrente de ella, de m\u00ed, de ellos,\netc.<\/p>\n\n\n\n<p>Describir: \u00bfc\u00f3mo es? Redondo,\ncuadrado, liso etc. <\/p>\n\n\n\n<p>Generando dichas necesidades en los ni\u00f1os es como ellos comenzar\u00e1n a experimentar desde su pensamiento y aprender\u00e1n a pensar desde las matem\u00e1ticas y aplicarlas en contextos de la vida real.<\/p>\n\n\n\n<p>Lic. Yolanda Aburto\nPorta \n\nFacilitadora del m\u00e9todo\nmatem\u00e1ticas constructivas.\n\n<br><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Fechas para recordar<\/h2>\n\n\n\n<p>ENERO 11 | Regreso a clases \/ D\u00eda de vestimenta de &#8216;Regalo&#8217; &nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>ENERO 12 |\nCalificaciones a casa<\/p>\n\n\n\n<p>ENERO 27 | Parents Making a Difference <\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Cumplea\u00f1os Enero<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Enero 1 &#8211; Natalia Gonz\u00e1lez <\/p>\n\n\n\n<p>Enero 2 &#8211; Luciano Puente<\/p>\n\n\n\n<p>Enero 4 &#8211; Israel Sebasti\u00e1n Infante<\/p>\n\n\n\n<p>Enero 8 &#8211; Rodrigo Ponce de Le\u00f3n&nbsp; <\/p>\n\n\n\n<p>Enero 18 &#8211; Miss Ceci<\/p>\n\n\n\n<p>Enero 20 &#8211; Prof. Abraham<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/kinder-cumples-1-1024x634.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-16051\"\/><\/figure><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Adquisici\u00f3n del ingl\u00e9s dentro del programa IB El equipo de ingl\u00e9s ha tenido parte activa y constante dentro del programa&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":15600,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[64,68],"tags":[],"class_list":["post-16013","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-boletin-nuachtan","category-kinder"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.1.1 - 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