{"id":16263,"date":"2021-01-28T07:36:28","date_gmt":"2021-01-28T07:36:28","guid":{"rendered":"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/?p=16263"},"modified":"2021-01-28T07:36:28","modified_gmt":"2021-01-28T07:36:28","slug":"nuachtan-kinder-febrero-2021","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/index.php\/2021\/01\/28\/nuachtan-kinder-febrero-2021\/","title":{"rendered":"NUACHT\u00c1N KINDER | Febrero 2021"},"content":{"rendered":"\n

La importancia del desarrollo social y emocional en los ni\u00f1os en edad preescolar<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

El desarrollo social y emocional forma una parte fundamental en el desarrollo infantil. Genera en los ni\u00f1os un ambiente sano y seguro en su relaci\u00f3n con las dem\u00e1s personas, les ayuda a superar la frustraci\u00f3n y a seguir reglas, as\u00ed como a comprender el conjunto de sus propias experiencias. <\/p>\n\n\n\n

El desarrollo social y emocional tambi\u00e9n se conoce como salud mental infantil temprana. Es la capacidad de los beb\u00e9s y ni\u00f1os para: <\/p>\n\n\n\n

  • Desarrollar relaciones \u00edntimas y seguras.<\/li>
  • Explorar sus alrededores y aprender.<\/li>
  • Sentir, gestionar y expresar emociones.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

    Las familias pueden ayudar en este proceso de la siguiente forma: <\/p>\n\n\n\n

    Los beb\u00e9s (0-1 a\u00f1os)<\/strong> necesitan cuidado sensible y afectuoso estableciendo rutinas regulares que fomenten la seguridad y protecci\u00f3n de sus necesidades. <\/p>\n\n\n\n

    Los ni\u00f1os peque\u00f1os (1-3 a\u00f1os)<\/strong> desarrollan un sentido de s\u00ed mismos al darse cuenta de que son diferentes e independientes de los dem\u00e1s, es importante reconocerles sus esfuerzos elogi\u00e1ndolos y siendo cari\u00f1osos para construir su autoestima. <\/p>\n\n\n\n

    Ni\u00f1os en edad preescolar (3-5 a\u00f1os)<\/strong> en esta edad los ni\u00f1os est\u00e1n aprendiendo a expresar y manejar sus emociones. Los adultos podemos ayudarlos a resolver problemas en forma sana. Explicar las razones de los l\u00edmites y las reglas, no recurrir a los golpes si no a una manera positiva de resolver los problemas. <\/p>\n\n\n\n

    \"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

    La socializaci\u00f3n la iniciar\u00e1 con comportamientos derivados de la imitaci\u00f3n mutua y el desarrollo de las posibilidades de expresi\u00f3n y comunicaci\u00f3n. La relaci\u00f3n social desarrolla la inteligencia y conformaci\u00f3n de la personalidad, sentido de pertenencia e identidad. <\/p>\n\n\n\n

    I see IB<\/h2>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

    Los atributos del Perfil de la Comunidad de Aprendizaje representan una amplia gama de capacidades y responsabilidades que conducen a un crecimiento intelectual, personal, emocional y social. El desarrollo y la demostraci\u00f3n de estos atributos constituyen las bases fundamentales de la formaci\u00f3n de los alumnos como miembros de la comunidad activos, solidarios, con mentalidad internacional y respetuosos con ellos mismos, los dem\u00e1s y el mundo que los rodea. <\/p>\n\n\n\n

    El Perfil de la Comunidad de Aprendizaje ayuda a los alumnos a emprender acciones para generar cambios positivos, es por esto que con la finalidad de crear una conciencia de la importancia de fomentar y desarrollar cada uno de los atributos del perfil, en K\u00ednder 3, al finalizar cada unidad de indagaci\u00f3n, las Misses despu\u00e9s de haber observado y trabajado con los alumnos, otorgan un reconocimiento a algunos de los peque\u00f1os y as\u00ed, al terminar el ciclo escolar, todos los ni\u00f1os habr\u00e1n recibido uno por haber sido: <\/p>\n\n\n\n

    Indagadores, informados e instruidos, pensadores, buenos comunicadores, \u00edntegros, de mentalidad abierta, solidarios, audaces, equilibrados o reflexivos.<\/p>\n\n\n\n

    \"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

    C\u00f3mo motivar a nuestros ni\u00f1os<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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    La motivaci\u00f3n es el motor, el alimento para el cerebro y el coraz\u00f3n. Las palabras motivadoras alimentan la autoestima lo cual favorece a un desarrollo sano e integral. A continuaci\u00f3n, te dejo algunas frases que nos pueden ayudar a fomentar la motivaci\u00f3n en nuestros ni\u00f1os. <\/p>\n\n\n\n

    1. Me gusta tanto ser\ntu mam\u00e1\/pap\u00e1.<\/p>\n\n\n\n

    2. \u00bfMe ayudas a hacer\nesto?, es que t\u00fa lo haces muy bien.<\/p>\n\n\n\n

    3. Si no has podido, vamos\na pensar en otra forma de hacerlo. <\/p>\n\n\n\n

    4. Lo est\u00e1s haciendo\ngenial. <\/p>\n\n\n\n

    5. Estoy seguro de que\nconseguir\u00e1s lograrlo. <\/p>\n\n\n\n

    6. Estoy orgulloso de\nti.<\/p>\n\n\n\n

    7. Eres genial.<\/p>\n\n\n\n

    8. Eres capaz de lograr\ncosas maravillosas.<\/p>\n\n\n\n

    9. Lucha por lo que\nquieras lograr. <\/p>\n\n\n\n

    10. Eres un ni\u00f1o muy amado. <\/p>\n\n\n\n

    Pensamiento cr\u00edtico durante la primera infancia<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

    CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS <\/strong><\/p>\n\n\n\n

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    La capacidad de analizar y evaluar la informaci\u00f3n a la que tenemos acceso se denomina pensamiento cr\u00edtico<\/em>. Cambridge University Press<\/em> interesado en desarrollar esta capacidad en los alumnos, apoya a los maestros que imparten un segundo idioma con cursos y asesor\u00edas, adquiriendo el m\u00e1ximo provecho del programa.<\/p>\n\n\n\n

    Durante el aprendizaje del segundo idioma se trabaja en las habilidades que apoyar\u00e1n el desarrollo del pensamiento cr\u00edtico. De esta manera, la clase de ingl\u00e9s se convierte en mucho m\u00e1s que s\u00f3lo la posibilidad de comunicarse en una segunda lengua. <\/p>\n\n\n\n

    En la etapa de K\u00ednder, mientras trabajamos en el programa acad\u00e9mico, tambi\u00e9n vamos formando seres cr\u00edticos que en un futuro tendr\u00e1n las riendas de su propio aprendizaje. <\/p>\n\n\n\n

    Es en la primera infancia que se asientan las bases para desarrollar el pensamiento cr\u00edtico al permitir que las actividades sean de relevancia para el estudiante, escuch\u00e1ndolo activamente para dar espacio a sus opiniones, cuestionamientos e interpretaciones personales. <\/p>\n\n\n\n

    Recordar la informaci\u00f3n es el primer paso en el proceso, luego es necesario tener la capacidad de comprenderla.<\/p>\n\n\n\n

    El objetivo es permitir a los peque\u00f1os ser creativos, descubrir su propio camino, respetar su desarrollo emocional y fomentar la responsabilidad social. As\u00ed, conforme avancen, ser\u00e1n m\u00e1s cr\u00edticos y anal\u00edticos de la informaci\u00f3n que reciben, decidiendo de esta forma c\u00f3mo utilizarla en la adquisici\u00f3n de conocimientos.<\/p>\n\n\n\n

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    De esta manera, la informaci\u00f3n se volver\u00e1 significativa para el estudiante al aplicarla en actividades que se relacionen con su vida o sus intereses, pudiendo luego analizar y evaluar lo que resulta de esto, permitiendo desarrollar habilidades que formen individuos pensadores, creativos y capaces. <\/p>\n\n\n\n

    Por lo tanto, el ritmo y el rumbo del aprendizaje dejan de pertenecer exclusivamente al maestro, pasando a ser tambi\u00e9n responsabilidad de los alumnos. Para los estudiantes, sentirse escuchados mientras exponen utilizando una segunda lengua, valida su capacidad para comunicar ideas y expresarse de forma segura. Es as\u00ed como se desarrolla un v\u00ednculo positivo con el proceso de aprendizaje. <\/p>\n\n\n\n

    Por consiguiente, tendremos tanta variedad de procesos de aprendizaje como alumnos, lo cual enriquece al conjunto, brindando diferentes perspectivas. <\/p>\n\n\n\n

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    La importancia de la lectura en edad preescolar<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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    Inculcar el h\u00e1bito de lectura en los ni\u00f1os desde una pronta edad es vital para un buen desarrollo tanto cognitivo como emocional, ya que conlleva numerosos beneficios, como una mejora en la capacidad de atenci\u00f3n y en la adquisici\u00f3n de vocabulario. La clave est\u00e1 en que los ni\u00f1os vean la lectura como un pasatiempo, un constante descubrimiento. <\/p>\n\n\n\n

    La lectura permite desarrollar el perfil IB que caracteriza a nuestra comunidad. <\/p>\n\n\n\n

    Cada vez son m\u00e1s las acciones que observamos en los ni\u00f1os en donde podemos identificar los atributos y actitudes de nuestro programa PEP. <\/p>\n\n\n\n

    La lectura es una gran herramienta que permite realizar un extraordinario viaje, aclarar dudas, aprender conceptos y estar siempre activos para cualquier actividad que se realice en la vida cotidiana.<\/p>\n\n\n\n

    Es importante dedicar tiempo y acompa\u00f1arlos en la lectura de un cuento. Observar c\u00f3mo se maravillan, c\u00f3mo identifican aprendizajes previos, c\u00f3mo reflexionan sobre eventos y experiencias. <\/p>\n\n\n\n

    Leer, nos da la oportunidad de atender sus inquietudes y curiosidades.<\/p>\n\n\n\n

    Es fundamental crear espacios de lectura -en libros f\u00edsicamente o de manera digital- as\u00ed como marcar rutinas diarias. Esto estimula en los ni\u00f1os el inter\u00e9s por descubrir por s\u00ed mismos. Hacerles saber que son capaces de indagar, preguntar y encontrar respuestas de manera independiente basadas en su curiosidad.<\/p>\n\n\n\n

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    La lectura fluye como un juego, permite desarrollar experiencias de aprendizaje diversas enfocadas a la compresi\u00f3n y aplicaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

    La participaci\u00f3n de un adulto es importante ya que este propone\/recomienda lecturas adecuadas para la edad del peque\u00f1o y relacionadas a las indagaciones del momento. <\/p>\n\n\n\n

    Los invito a modelar con el ejemplo, a disfrutar junto a nuestros ni\u00f1os la oportunidad de verlos crecer y desarrollar de manera cada vez m\u00e1s notoria las bondades de la lectura. <\/p>\n\n\n\n

    Disciplina positiva (enfoque positivo)<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

    Al embarcarse rumbo a la disciplina positiva<\/em>, es necesario tener un destino en mente. \u00bfQu\u00e9 es lo que realmente quiere para sus hijos?<\/p>\n\n\n\n

    \"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

    Se sabe que los ni\u00f1os simplemente est\u00e1n\nsiguiendo los ejemplos que los rodean, tambi\u00e9n quieren ser tratados con\ndignidad y respeto; merecen la oportunidad de desarrollar las habilidades de\nvida necesarias en un ambiente de cordialidad y firmeza, y no en una atm\u00f3sfera\nde culpa, verg\u00fcenza y dolor. <\/p>\n\n\n\n

    Muchos padres de familia creen que los\nbuenos padres protegen a sus hijos de cualquier decepci\u00f3n. Los rescatan o\nsobreprotegen, despoj\u00e1ndolos de la oportunidad de desarrollar seguridad en su\ncapacidad para manejar los altibajos de la vida. Es importante ense\u00f1arlos a ser\nresponsables cuando tienen la oportunidad de aprender valiosas habilidades\nsociales y de vida, desarrollando un buen car\u00e1cter en una atm\u00f3sfera de\ncordialidad, firmeza, dignidad y respeto. <\/p>\n\n\n\n

    Los ni\u00f1os est\u00e1n acostumbrados a obtener\nciertas respuestas de los adultos. Cuando variamos nuestras respuestas, probablemente\nexageran su comportamiento en su esfuerzo por obtener aquella respuesta que se\nsupone debemos darles. Este es el efecto de patear la m\u00e1quina de refrescos.\nCuando depositamos dinero en una m\u00e1quina de refrescos, y no sale ninguno, la\npateamos y golpeamos intentando obtener lo que se supone que debemos obtener. <\/p>\n\n\n\n

    El problema con el ‘rigor’ es que cuando la mala conducta se enfrenta con castigos, \u00e9sta se detiene de inmediato, pero pronto vuelve a empezar\u2026. y a empezar, y a empezar. <\/p>\n\n\n\n

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    Aunque la mala conducta podr\u00eda empeorarse cuando se utiliza por primera vez las habilidades de Disciplina positiva,<\/em> usted notar\u00e1 que hay una nivelaci\u00f3n antes de que el ni\u00f1o se vuelva a portar mal. \u00c9l experimenta que sus t\u00e1cticas de manipulaci\u00f3n no funcionan y probablemente lo intentar\u00e1 de nuevo, s\u00f3lo para asegurarse. Cuando aplicamos firmeza con dignidad y respeto, los ni\u00f1os aprender\u00e1n r\u00e1pidamente que su mala conducta no obtiene los resultados que esperan y entonces, cambiar\u00e1n su comportamiento y su autoestima quedar\u00e1 intacta.<\/em> Los ni\u00f1os criados con permisividad piensan que el mundo no los merece, est\u00e1n entrenados para utilizar su energ\u00eda e inteligencia para manipular y pelear\u00e1n con los adultos para que \u00e9stos satisfagan todos sus deseos.<\/p>\n\n\n\n

    Herramientas de Disciplina positiva<\/em> con un Enfoque positivo<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

    1. Elimine el castigo. <\/li>
    2. Elimine la permisividad. <\/li>
    3. Utilice gentileza y firmeza al mismo tiempo. <\/li>
    4. Tenga cuidado con lo que funciona (el castigo tiene efectos negativos a largo plazo).<\/li>
    5. Abandone la loca idea de que para hacer que los ni\u00f1os se porten mejor, primero debemos hacerlos sentirse peor. <\/li>
    6. Involucre a los ni\u00f1os al momento de establecer l\u00edmites.<\/li>
    7. Haga preguntas.<\/li>
    8. Utilice frases gentiles y firmes.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

      Redactado con base en el libro:<\/p>\n\n\n\n

      Jane Nelsen (2006), Disciplina positiva: La clave de la disciplina no es el castigo sino el respeto mutuo, <\/strong>Editorial: Ediciones Cruz<\/em><\/p>\n\n\n\n

      Fechas por recordar<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

      \u2022 FEBRERO 1 – Suspensi\u00f3n de clases<\/p>\n\n\n\n

      \u2022 FEBRERO 2 a 5 – Entrevistas de seguimiento<\/p>\n\n\n\n

      \u2022 FEBRERO 6 – Cosecha un libro (si el sem\u00e1foro lo permite) <\/p>\n\n\n\n

      \u2022 FEBRERO 12 – San Valent\u00edn <\/p>\n\n\n\n

      \u2022 FEBRERO 19 – CTE<\/p>\n\n\n\n

      \u2022 FEBRERO 24 – Parent\u00b4s Making a Difference<\/p>\n\n\n\n

      \u00a1Feliz cumplea\u00f1os!<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

      FEBRERO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      \u2022 19 – Luciana Rizo<\/p>\n\n\n\n

      \u2022 19 – Samantha Vargas<\/p>\n\n\n\n

      \u2022 20 – Caterina Rosado <\/p>\n\n\n\n

      \u2022 25 – Luis Fernando Alcal\u00e1<\/p>\n\n\n\n

      \u2022 15 – Miss Ana Laura Arias<\/p>\n\n\n\n

      \u2022 20 – Miss Gaby Zesati <\/p>\n\n\n\n

      \"\"<\/figure><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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