![\"\"](\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/k-intro-1-1024x439.jpg\")
<\/figure><\/div>\n\n\n\n\u00bfC\u00f3mo se relaciona la motricidad gruesa con el desarrollo intelectual del ni\u00f1o?<\/strong><\/h2>\n\n\n\nPor Miss Irma Gayt\u00e1n | Psicomotricidad K\u00ednder <\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\nLos ni\u00f1os desarrollan diversas habilidades a\ntrav\u00e9s de las experiencias que realizan a lo largo de toda su vida y son tan\ncotidianas como: correr, saltar o caminar.<\/p>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/k-psicomotricidad-1-1024x683.jpg\")
<\/figure><\/div>\n\n\n\nCuando un ni\u00f1o conoce su cuerpo, sus habilidades\ny lo que puede hacer con est\u00e1s, favorece su desarrollo motriz, estimulando\ntodos sus sentidos para trabajar las partes de su cuerpo y tener una conexi\u00f3n\nmente-cuerpo, y m\u00e1s si se realizan desde edades tempranas.<\/p>\n\n\n\n
Al ejecutar todas estas acciones, los ni\u00f1os aumentar\u00e1n su confianza en todos los \u00e1mbitos de su vida. En el colegio, favorecer\u00e1n el trabajo de habilidades motrices finas tales como: la manipulaci\u00f3n de objetos, la toma de l\u00e1piz, usar tijeras, escribir en una hoja de izquierda a derecha. Reconocer\u00e1n su lado izquierdo y derecho, esto ayuda a trabajar ambos hemisferios y seguir estimul\u00e1ndolos en la pr\u00e1ctica de tareas diarias. Cuando un ni\u00f1o aprende a conocer su cuerpo y sabe qu\u00e9 puede hacer con \u00e9ste, tiene mayor apertura a moverse de una manera segura, eficaz y fluida, esto le ayudar\u00e1 a realizar tareas con mayor facilidad. Cualquier tarea le ser\u00e1 m\u00e1s sencilla pues la estimulaci\u00f3n obtenida ser\u00e1 el resultado. <\/p>\n\n\n\n
Adaptaci\u00f3n al colegio despu\u00e9s de una pandemia<\/strong><\/h2>\n\n\n\nPor Miss Iliana Romero | Coordinaci\u00f3n Acad\u00e9mica Espa\u00f1ol K\u00ednder<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/k-adaptacion-1-1024x533.jpg\")
<\/figure><\/div>\n\n\n\nEl regreso al colegio cada a\u00f1o supone para los ni\u00f1os un gran cambio. Despu\u00e9s de varios meses de descanso, deben retomar las rutinas, las obligaciones y hacer frente a las exigencias de un nuevo curso acad\u00e9mico. Y pese a que parece que nuestros ni\u00f1os est\u00e1n acostumbrados a pasar por ello cada a\u00f1o y deber\u00edan \u201cestar acostumbrados\u201d, cada a\u00f1o es diferente y no debemos subestimar la complejidad de la situaci\u00f3n. Este a\u00f1o, adem\u00e1s, debemos tener en cuenta que los ni\u00f1os llevan desde marzo sin pisar las aulas y se enfrentan, en su vuelta, a un nuevo desaf\u00edo: volver al cole ante una situaci\u00f3n de pandemia jam\u00e1s antes vivida. <\/p>\n\n\n\n
Un estresor nuevo que va acompa\u00f1ado de incertidumbre, miedo y preocupaci\u00f3n, tanto en los ni\u00f1os como en los padres. A todos les ronda la misma idea en su cabeza: \u201c\u00bfy si me contagio?\u201d. Una pregunta que a simple vista parece com\u00fan y l\u00f3gica, pero que tiene un trasfondo, como el miedo al da\u00f1o f\u00edsico y la enfermedad. Para la mayor\u00eda de los ni\u00f1os, pensar en enfermar gravemente o perder a un ser querido, no era una preocupaci\u00f3n habitual. <\/p>\n\n\n\n
<\/em>Y \u00bfqu\u00e9 podemos hacer las mam\u00e1s y los pap\u00e1s para ayudar a nuestros hijos a afrontar con \u00e9xito la vuelta al cole?<\/strong><\/p>\n\n\n\n1. Fomenta la expresi\u00f3n emocional y habla abiertamente de las preocupaciones que tengan.<\/p>\n\n\n\n
Es recomendable que busques un momento del d\u00eda en el que puedas estar a\nsolas, sin interrupciones y le preguntes sobre sus sentimientos respecto al\nregreso a la escuela.<\/p>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/k-adaptacion-2-1024x683.jpg\")
<\/figure><\/div>\n\n\n\n2. Intenta trasmitirle calma y seguridad.<\/p>\n\n\n\n
Los ni\u00f1os son el reflejo de nuestras propias emociones, sobre todo los\nm\u00e1s peque\u00f1os. Es complicado ante la situaci\u00f3n que nos encontramos proyectar la\nseguridad con la que antes afront\u00e1bamos la vuelta al colegio. Sin embargo,\ndebemos esforzarnos en trasmitirles en la medida de lo posible confianza en lo\nque hoy en d\u00eda conocemos: las medidas de prevenci\u00f3n establecidas, los horarios,\nlos protocolos de higiene personal, etc.<\/p>\n\n\n\n
3. Limitar la exposici\u00f3n a los medios de comunicaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Es recomendable, evitar que reciban informaci\u00f3n proveniente de los medios de comunicaci\u00f3n de manera constante. Pese a que, a nivel intelectual, sean capaces de comprender y analizar las noticias que reciben, a nivel emocional no poseen las mismas estrategias de regulaci\u00f3n que los adultos y, es posible que, en exceso les genere malestar y ansiedad. <\/p>\n\n\n\n
Por Andreina Pereda L\u00f3pez | Psicoimagina.com<\/a><\/p>\n\n\n\nDesapego <\/strong><\/h2>\n\n\n\nMis primeros d\u00edas en Daycare<\/em><\/strong><\/h3>\n\n\n\n Por Miss Ana Laura Arias | Coordinaci\u00f3n Day Care <\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\nDurante la pandemia por el COVID-19, el autoaislamiento\nde las familias en el hogar ha ofrecido muchas oportunidades para el tiempo en\nfamilia y el establecimiento de v\u00ednculos entre los ni\u00f1os y sus padres o\ncuidadores. Sin embargo, esto tambi\u00e9n puede presentar desaf\u00edos para los padres,\nya que son quienes pueden volver al trabajo cuando los ni\u00f1os, especialmente los\nbeb\u00e9s y los ni\u00f1os peque\u00f1os, se han encari\u00f1ado con sus cuidadores y se han\nacostumbrado a quedarse en casa con sus familias.<\/p>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/k-daycare-2-1024x683.jpg\")
<\/figure><\/div>\n\n\n\nCuando los beb\u00e9s y los ni\u00f1os peque\u00f1os se separan de\nsus padres, lloran, se aferran y pueden mirar fren\u00e9ticamente hacia sus padres o\nacercarse a ellos para restablecer la cercan\u00eda. Se trata de reacciones de\nadaptaci\u00f3n porque los padres, a los que el beb\u00e9 conoce y en los que conf\u00eda, le\nproporcionan protecci\u00f3n y cuidados.<\/p>\n\n\n\n
Cuando por diversas situaciones los beb\u00e9s y ni\u00f1os\npeque\u00f1os se separan de sus padres por jornadas escolares, la guarder\u00eda etc. y\nel cuidador deja de atender constantemente sus necesidades, hace que el ni\u00f1o no\ndesarrolle su sentido de confianza, se sienta inseguro y espere ser desplazado\npor los dem\u00e1s generando un desapego, ya que se cree que lo contrario al\ndesapego, el \u201capego\u201d es una respuesta evolutiva adaptativa, porque la necesidad\ndel beb\u00e9 de estar cerca de un cuidador asegura su supervivencia.<\/p>\n\n\n\n
Es normal y se espera que los beb\u00e9s y los ni\u00f1os\npeque\u00f1os experimenten molestias al separarse de sus padres o cuidadores\nprimarios, estas reacciones contin\u00faan hasta que el beb\u00e9 se re\u00fane con sus padres\no, en el caso de una separaci\u00f3n m\u00e1s larga, el beb\u00e9 finalmente se\n\u00abdesgasta\u00bb y se tranquiliza. Adem\u00e1s de estas reacciones m\u00e1s\ninmediatas, los ni\u00f1os peque\u00f1os, que tal vez no hayan adquirido todav\u00eda\nhabilidades ling\u00fc\u00edsticas, pueden mostrar su incomodidad o preocupaci\u00f3n siendo\nm\u00e1s apegados, quisquillosos o teniendo dificultades con las rutinas de sue\u00f1o y\nalimentaci\u00f3n. Los ni\u00f1os peque\u00f1os que se adaptan a una nueva maestra o a un CAI\n(Centro de Atenci\u00f3n Infantil) suelen mostrar estas reacciones en el per\u00edodo de\nadaptaci\u00f3n inicial.<\/p>\n\n\n\n
La separaci\u00f3n ser\u00e1 un \u00e1rea de desaf\u00edo tanto para\nlos padres como para los ni\u00f1os, los padres pueden experimentar su propia\nansiedad por el ingreso de los ni\u00f1os a la guarder\u00eda debido a la preocupaci\u00f3n\npor el COVID-19 y por las reacciones que su hijo tiene al ingresar al centro de\natenci\u00f3n y pueden enviar inadvertidamente se\u00f1ales a los ni\u00f1os sobre su propia\nansiedad.<\/p>\n\n\n\n
A cualquier edad, y especialmente con beb\u00e9s y ni\u00f1os\npeque\u00f1os, la previsibilidad en las rutinas y los cuidadores comunica un sentido\nde familiaridad. Esto puede ser tranquilizador y \u00fatil durante las grandes\ntransiciones. Por lo tanto, llevar los juguetes u objetos favoritos de los\nni\u00f1os o tener fotos de la familia en la guarder\u00eda puede ayudar. Si es posible,\nlos padres pueden comenzar con d\u00edas m\u00e1s cortos en la guarder\u00eda, en lugar de un\nd\u00eda o una jornada completa, lo que permite a los ni\u00f1os familiarizarse con su\nentorno y su maestra.<\/p>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/k-daycare-1-1024x461.jpg\")
<\/figure><\/div>\n\n\n\nEs importante mencionar que para lograr un desapego\nseguro en los ni\u00f1os en este regreso a clases previamente debes comunicarle a tu\nhijo que lo llevar\u00e1s a otro lugar donde va a estar m\u00e1s cerca de sus compa\u00f1eros\ny conocer\u00e1 gente nueva.<\/p>\n\n\n\n
Adem\u00e1s, expl\u00edcale un poco de las actividades que va a realizar mientras no est\u00e9 en casa y que lo esperar\u00e1s con orgullo y entusiasmado para hacer otras actividades que para ti y para \u00e9l o ella son importantes. Asimismo, es importante que siempre que tu hijo regrese a casa lo recibas con entusiasmo e inicie compartiendo las experiencias positivas que tuvo en el d\u00eda. Tambi\u00e9n, preg\u00fantale sobre lo que lo puso m\u00e1s feliz de estar en el colegio. Recuerda siempre transmitirle seguridad a tu peque\u00f1o al dejarlo en el colegio, demostrarle todo tu afecto al regresar a casa y decirle lo importante que es para ti. <\/p>\n\n\n\n
Bibliograf\u00eda<\/p>\n\n\n\n
Los ni\u00f1os desarrollan diversas habilidades a\ntrav\u00e9s de las experiencias que realizan a lo largo de toda su vida y son tan\ncotidianas como: correr, saltar o caminar.<\/p>\n\n\n\n
<\/figure><\/div>\n\n\n\nCuando un ni\u00f1o conoce su cuerpo, sus habilidades\ny lo que puede hacer con est\u00e1s, favorece su desarrollo motriz, estimulando\ntodos sus sentidos para trabajar las partes de su cuerpo y tener una conexi\u00f3n\nmente-cuerpo, y m\u00e1s si se realizan desde edades tempranas.<\/p>\n\n\n\n
Al ejecutar todas estas acciones, los ni\u00f1os aumentar\u00e1n su confianza en todos los \u00e1mbitos de su vida. En el colegio, favorecer\u00e1n el trabajo de habilidades motrices finas tales como: la manipulaci\u00f3n de objetos, la toma de l\u00e1piz, usar tijeras, escribir en una hoja de izquierda a derecha. Reconocer\u00e1n su lado izquierdo y derecho, esto ayuda a trabajar ambos hemisferios y seguir estimul\u00e1ndolos en la pr\u00e1ctica de tareas diarias. Cuando un ni\u00f1o aprende a conocer su cuerpo y sabe qu\u00e9 puede hacer con \u00e9ste, tiene mayor apertura a moverse de una manera segura, eficaz y fluida, esto le ayudar\u00e1 a realizar tareas con mayor facilidad. Cualquier tarea le ser\u00e1 m\u00e1s sencilla pues la estimulaci\u00f3n obtenida ser\u00e1 el resultado. <\/p>\n\n\n\n
Adaptaci\u00f3n al colegio despu\u00e9s de una pandemia<\/strong><\/h2>\n\n\n\nPor Miss Iliana Romero | Coordinaci\u00f3n Acad\u00e9mica Espa\u00f1ol K\u00ednder<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<\/figure><\/div>\n\n\n\nEl regreso al colegio cada a\u00f1o supone para los ni\u00f1os un gran cambio. Despu\u00e9s de varios meses de descanso, deben retomar las rutinas, las obligaciones y hacer frente a las exigencias de un nuevo curso acad\u00e9mico. Y pese a que parece que nuestros ni\u00f1os est\u00e1n acostumbrados a pasar por ello cada a\u00f1o y deber\u00edan \u201cestar acostumbrados\u201d, cada a\u00f1o es diferente y no debemos subestimar la complejidad de la situaci\u00f3n. Este a\u00f1o, adem\u00e1s, debemos tener en cuenta que los ni\u00f1os llevan desde marzo sin pisar las aulas y se enfrentan, en su vuelta, a un nuevo desaf\u00edo: volver al cole ante una situaci\u00f3n de pandemia jam\u00e1s antes vivida. <\/p>\n\n\n\n
Un estresor nuevo que va acompa\u00f1ado de incertidumbre, miedo y preocupaci\u00f3n, tanto en los ni\u00f1os como en los padres. A todos les ronda la misma idea en su cabeza: \u201c\u00bfy si me contagio?\u201d. Una pregunta que a simple vista parece com\u00fan y l\u00f3gica, pero que tiene un trasfondo, como el miedo al da\u00f1o f\u00edsico y la enfermedad. Para la mayor\u00eda de los ni\u00f1os, pensar en enfermar gravemente o perder a un ser querido, no era una preocupaci\u00f3n habitual. <\/p>\n\n\n\n
<\/em>Y \u00bfqu\u00e9 podemos hacer las mam\u00e1s y los pap\u00e1s para ayudar a nuestros hijos a afrontar con \u00e9xito la vuelta al cole?<\/strong><\/p>\n\n\n\n1. Fomenta la expresi\u00f3n emocional y habla abiertamente de las preocupaciones que tengan.<\/p>\n\n\n\n
Es recomendable que busques un momento del d\u00eda en el que puedas estar a\nsolas, sin interrupciones y le preguntes sobre sus sentimientos respecto al\nregreso a la escuela.<\/p>\n\n\n\n
<\/figure><\/div>\n\n\n\n2. Intenta trasmitirle calma y seguridad.<\/p>\n\n\n\n
Los ni\u00f1os son el reflejo de nuestras propias emociones, sobre todo los\nm\u00e1s peque\u00f1os. Es complicado ante la situaci\u00f3n que nos encontramos proyectar la\nseguridad con la que antes afront\u00e1bamos la vuelta al colegio. Sin embargo,\ndebemos esforzarnos en trasmitirles en la medida de lo posible confianza en lo\nque hoy en d\u00eda conocemos: las medidas de prevenci\u00f3n establecidas, los horarios,\nlos protocolos de higiene personal, etc.<\/p>\n\n\n\n
3. Limitar la exposici\u00f3n a los medios de comunicaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Es recomendable, evitar que reciban informaci\u00f3n proveniente de los medios de comunicaci\u00f3n de manera constante. Pese a que, a nivel intelectual, sean capaces de comprender y analizar las noticias que reciben, a nivel emocional no poseen las mismas estrategias de regulaci\u00f3n que los adultos y, es posible que, en exceso les genere malestar y ansiedad. <\/p>\n\n\n\n
Por Andreina Pereda L\u00f3pez | Psicoimagina.com<\/a><\/p>\n\n\n\nDesapego <\/strong><\/h2>\n\n\n\nMis primeros d\u00edas en Daycare<\/em><\/strong><\/h3>\n\n\n\n Por Miss Ana Laura Arias | Coordinaci\u00f3n Day Care <\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\nDurante la pandemia por el COVID-19, el autoaislamiento\nde las familias en el hogar ha ofrecido muchas oportunidades para el tiempo en\nfamilia y el establecimiento de v\u00ednculos entre los ni\u00f1os y sus padres o\ncuidadores. Sin embargo, esto tambi\u00e9n puede presentar desaf\u00edos para los padres,\nya que son quienes pueden volver al trabajo cuando los ni\u00f1os, especialmente los\nbeb\u00e9s y los ni\u00f1os peque\u00f1os, se han encari\u00f1ado con sus cuidadores y se han\nacostumbrado a quedarse en casa con sus familias.<\/p>\n\n\n\n
<\/figure><\/div>\n\n\n\nCuando los beb\u00e9s y los ni\u00f1os peque\u00f1os se separan de\nsus padres, lloran, se aferran y pueden mirar fren\u00e9ticamente hacia sus padres o\nacercarse a ellos para restablecer la cercan\u00eda. Se trata de reacciones de\nadaptaci\u00f3n porque los padres, a los que el beb\u00e9 conoce y en los que conf\u00eda, le\nproporcionan protecci\u00f3n y cuidados.<\/p>\n\n\n\n
Cuando por diversas situaciones los beb\u00e9s y ni\u00f1os\npeque\u00f1os se separan de sus padres por jornadas escolares, la guarder\u00eda etc. y\nel cuidador deja de atender constantemente sus necesidades, hace que el ni\u00f1o no\ndesarrolle su sentido de confianza, se sienta inseguro y espere ser desplazado\npor los dem\u00e1s generando un desapego, ya que se cree que lo contrario al\ndesapego, el \u201capego\u201d es una respuesta evolutiva adaptativa, porque la necesidad\ndel beb\u00e9 de estar cerca de un cuidador asegura su supervivencia.<\/p>\n\n\n\n
Es normal y se espera que los beb\u00e9s y los ni\u00f1os\npeque\u00f1os experimenten molestias al separarse de sus padres o cuidadores\nprimarios, estas reacciones contin\u00faan hasta que el beb\u00e9 se re\u00fane con sus padres\no, en el caso de una separaci\u00f3n m\u00e1s larga, el beb\u00e9 finalmente se\n\u00abdesgasta\u00bb y se tranquiliza. Adem\u00e1s de estas reacciones m\u00e1s\ninmediatas, los ni\u00f1os peque\u00f1os, que tal vez no hayan adquirido todav\u00eda\nhabilidades ling\u00fc\u00edsticas, pueden mostrar su incomodidad o preocupaci\u00f3n siendo\nm\u00e1s apegados, quisquillosos o teniendo dificultades con las rutinas de sue\u00f1o y\nalimentaci\u00f3n. Los ni\u00f1os peque\u00f1os que se adaptan a una nueva maestra o a un CAI\n(Centro de Atenci\u00f3n Infantil) suelen mostrar estas reacciones en el per\u00edodo de\nadaptaci\u00f3n inicial.<\/p>\n\n\n\n
La separaci\u00f3n ser\u00e1 un \u00e1rea de desaf\u00edo tanto para\nlos padres como para los ni\u00f1os, los padres pueden experimentar su propia\nansiedad por el ingreso de los ni\u00f1os a la guarder\u00eda debido a la preocupaci\u00f3n\npor el COVID-19 y por las reacciones que su hijo tiene al ingresar al centro de\natenci\u00f3n y pueden enviar inadvertidamente se\u00f1ales a los ni\u00f1os sobre su propia\nansiedad.<\/p>\n\n\n\n
A cualquier edad, y especialmente con beb\u00e9s y ni\u00f1os\npeque\u00f1os, la previsibilidad en las rutinas y los cuidadores comunica un sentido\nde familiaridad. Esto puede ser tranquilizador y \u00fatil durante las grandes\ntransiciones. Por lo tanto, llevar los juguetes u objetos favoritos de los\nni\u00f1os o tener fotos de la familia en la guarder\u00eda puede ayudar. Si es posible,\nlos padres pueden comenzar con d\u00edas m\u00e1s cortos en la guarder\u00eda, en lugar de un\nd\u00eda o una jornada completa, lo que permite a los ni\u00f1os familiarizarse con su\nentorno y su maestra.<\/p>\n\n\n\n
<\/figure><\/div>\n\n\n\nEs importante mencionar que para lograr un desapego\nseguro en los ni\u00f1os en este regreso a clases previamente debes comunicarle a tu\nhijo que lo llevar\u00e1s a otro lugar donde va a estar m\u00e1s cerca de sus compa\u00f1eros\ny conocer\u00e1 gente nueva.<\/p>\n\n\n\n
Adem\u00e1s, expl\u00edcale un poco de las actividades que va a realizar mientras no est\u00e9 en casa y que lo esperar\u00e1s con orgullo y entusiasmado para hacer otras actividades que para ti y para \u00e9l o ella son importantes. Asimismo, es importante que siempre que tu hijo regrese a casa lo recibas con entusiasmo e inicie compartiendo las experiencias positivas que tuvo en el d\u00eda. Tambi\u00e9n, preg\u00fantale sobre lo que lo puso m\u00e1s feliz de estar en el colegio. Recuerda siempre transmitirle seguridad a tu peque\u00f1o al dejarlo en el colegio, demostrarle todo tu afecto al regresar a casa y decirle lo importante que es para ti. <\/p>\n\n\n\n
Bibliograf\u00eda<\/p>\n\n\n\n
<\/figure><\/div>\n\n\n\nEl regreso al colegio cada a\u00f1o supone para los ni\u00f1os un gran cambio. Despu\u00e9s de varios meses de descanso, deben retomar las rutinas, las obligaciones y hacer frente a las exigencias de un nuevo curso acad\u00e9mico. Y pese a que parece que nuestros ni\u00f1os est\u00e1n acostumbrados a pasar por ello cada a\u00f1o y deber\u00edan \u201cestar acostumbrados\u201d, cada a\u00f1o es diferente y no debemos subestimar la complejidad de la situaci\u00f3n. Este a\u00f1o, adem\u00e1s, debemos tener en cuenta que los ni\u00f1os llevan desde marzo sin pisar las aulas y se enfrentan, en su vuelta, a un nuevo desaf\u00edo: volver al cole ante una situaci\u00f3n de pandemia jam\u00e1s antes vivida. <\/p>\n\n\n\n
Un estresor nuevo que va acompa\u00f1ado de incertidumbre, miedo y preocupaci\u00f3n, tanto en los ni\u00f1os como en los padres. A todos les ronda la misma idea en su cabeza: \u201c\u00bfy si me contagio?\u201d. Una pregunta que a simple vista parece com\u00fan y l\u00f3gica, pero que tiene un trasfondo, como el miedo al da\u00f1o f\u00edsico y la enfermedad. Para la mayor\u00eda de los ni\u00f1os, pensar en enfermar gravemente o perder a un ser querido, no era una preocupaci\u00f3n habitual. <\/p>\n\n\n\n
<\/em>Y \u00bfqu\u00e9 podemos hacer las mam\u00e1s y los pap\u00e1s para ayudar a nuestros hijos a afrontar con \u00e9xito la vuelta al cole?<\/strong><\/p>\n\n\n\n 1. Fomenta la expresi\u00f3n emocional y habla abiertamente de las preocupaciones que tengan.<\/p>\n\n\n\n Es recomendable que busques un momento del d\u00eda en el que puedas estar a\nsolas, sin interrupciones y le preguntes sobre sus sentimientos respecto al\nregreso a la escuela.<\/p>\n\n\n\n 2. Intenta trasmitirle calma y seguridad.<\/p>\n\n\n\n Los ni\u00f1os son el reflejo de nuestras propias emociones, sobre todo los\nm\u00e1s peque\u00f1os. Es complicado ante la situaci\u00f3n que nos encontramos proyectar la\nseguridad con la que antes afront\u00e1bamos la vuelta al colegio. Sin embargo,\ndebemos esforzarnos en trasmitirles en la medida de lo posible confianza en lo\nque hoy en d\u00eda conocemos: las medidas de prevenci\u00f3n establecidas, los horarios,\nlos protocolos de higiene personal, etc.<\/p>\n\n\n\n 3. Limitar la exposici\u00f3n a los medios de comunicaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Es recomendable, evitar que reciban informaci\u00f3n proveniente de los medios de comunicaci\u00f3n de manera constante. Pese a que, a nivel intelectual, sean capaces de comprender y analizar las noticias que reciben, a nivel emocional no poseen las mismas estrategias de regulaci\u00f3n que los adultos y, es posible que, en exceso les genere malestar y ansiedad. <\/p>\n\n\n\n Por Andreina Pereda L\u00f3pez | Psicoimagina.com<\/a><\/p>\n\n\n\n Por Miss Ana Laura Arias | Coordinaci\u00f3n Day Care <\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n Durante la pandemia por el COVID-19, el autoaislamiento\nde las familias en el hogar ha ofrecido muchas oportunidades para el tiempo en\nfamilia y el establecimiento de v\u00ednculos entre los ni\u00f1os y sus padres o\ncuidadores. Sin embargo, esto tambi\u00e9n puede presentar desaf\u00edos para los padres,\nya que son quienes pueden volver al trabajo cuando los ni\u00f1os, especialmente los\nbeb\u00e9s y los ni\u00f1os peque\u00f1os, se han encari\u00f1ado con sus cuidadores y se han\nacostumbrado a quedarse en casa con sus familias.<\/p>\n\n\n\n Cuando los beb\u00e9s y los ni\u00f1os peque\u00f1os se separan de\nsus padres, lloran, se aferran y pueden mirar fren\u00e9ticamente hacia sus padres o\nacercarse a ellos para restablecer la cercan\u00eda. Se trata de reacciones de\nadaptaci\u00f3n porque los padres, a los que el beb\u00e9 conoce y en los que conf\u00eda, le\nproporcionan protecci\u00f3n y cuidados.<\/p>\n\n\n\n Cuando por diversas situaciones los beb\u00e9s y ni\u00f1os\npeque\u00f1os se separan de sus padres por jornadas escolares, la guarder\u00eda etc. y\nel cuidador deja de atender constantemente sus necesidades, hace que el ni\u00f1o no\ndesarrolle su sentido de confianza, se sienta inseguro y espere ser desplazado\npor los dem\u00e1s generando un desapego, ya que se cree que lo contrario al\ndesapego, el \u201capego\u201d es una respuesta evolutiva adaptativa, porque la necesidad\ndel beb\u00e9 de estar cerca de un cuidador asegura su supervivencia.<\/p>\n\n\n\n Es normal y se espera que los beb\u00e9s y los ni\u00f1os\npeque\u00f1os experimenten molestias al separarse de sus padres o cuidadores\nprimarios, estas reacciones contin\u00faan hasta que el beb\u00e9 se re\u00fane con sus padres\no, en el caso de una separaci\u00f3n m\u00e1s larga, el beb\u00e9 finalmente se\n\u00abdesgasta\u00bb y se tranquiliza. Adem\u00e1s de estas reacciones m\u00e1s\ninmediatas, los ni\u00f1os peque\u00f1os, que tal vez no hayan adquirido todav\u00eda\nhabilidades ling\u00fc\u00edsticas, pueden mostrar su incomodidad o preocupaci\u00f3n siendo\nm\u00e1s apegados, quisquillosos o teniendo dificultades con las rutinas de sue\u00f1o y\nalimentaci\u00f3n. Los ni\u00f1os peque\u00f1os que se adaptan a una nueva maestra o a un CAI\n(Centro de Atenci\u00f3n Infantil) suelen mostrar estas reacciones en el per\u00edodo de\nadaptaci\u00f3n inicial.<\/p>\n\n\n\n La separaci\u00f3n ser\u00e1 un \u00e1rea de desaf\u00edo tanto para\nlos padres como para los ni\u00f1os, los padres pueden experimentar su propia\nansiedad por el ingreso de los ni\u00f1os a la guarder\u00eda debido a la preocupaci\u00f3n\npor el COVID-19 y por las reacciones que su hijo tiene al ingresar al centro de\natenci\u00f3n y pueden enviar inadvertidamente se\u00f1ales a los ni\u00f1os sobre su propia\nansiedad.<\/p>\n\n\n\n A cualquier edad, y especialmente con beb\u00e9s y ni\u00f1os\npeque\u00f1os, la previsibilidad en las rutinas y los cuidadores comunica un sentido\nde familiaridad. Esto puede ser tranquilizador y \u00fatil durante las grandes\ntransiciones. Por lo tanto, llevar los juguetes u objetos favoritos de los\nni\u00f1os o tener fotos de la familia en la guarder\u00eda puede ayudar. Si es posible,\nlos padres pueden comenzar con d\u00edas m\u00e1s cortos en la guarder\u00eda, en lugar de un\nd\u00eda o una jornada completa, lo que permite a los ni\u00f1os familiarizarse con su\nentorno y su maestra.<\/p>\n\n\n\n Es importante mencionar que para lograr un desapego\nseguro en los ni\u00f1os en este regreso a clases previamente debes comunicarle a tu\nhijo que lo llevar\u00e1s a otro lugar donde va a estar m\u00e1s cerca de sus compa\u00f1eros\ny conocer\u00e1 gente nueva.<\/p>\n\n\n\n Adem\u00e1s, expl\u00edcale un poco de las actividades que va a realizar mientras no est\u00e9 en casa y que lo esperar\u00e1s con orgullo y entusiasmado para hacer otras actividades que para ti y para \u00e9l o ella son importantes. Asimismo, es importante que siempre que tu hijo regrese a casa lo recibas con entusiasmo e inicie compartiendo las experiencias positivas que tuvo en el d\u00eda. Tambi\u00e9n, preg\u00fantale sobre lo que lo puso m\u00e1s feliz de estar en el colegio. Recuerda siempre transmitirle seguridad a tu peque\u00f1o al dejarlo en el colegio, demostrarle todo tu afecto al regresar a casa y decirle lo importante que es para ti. <\/p>\n\n\n\n Bibliograf\u00eda<\/p>\n\n\n\n<\/figure><\/div>\n\n\n\nDesapego <\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Mis primeros d\u00edas en Daycare<\/em><\/strong><\/h3>\n\n\n\n
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