{"id":17934,"date":"2021-10-04T16:47:33","date_gmt":"2021-10-04T16:47:33","guid":{"rendered":"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/?p=17934"},"modified":"2021-10-04T16:47:33","modified_gmt":"2021-10-04T16:47:33","slug":"nuachtan-kinder-octubre-2021","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/index.php\/2021\/10\/04\/nuachtan-kinder-octubre-2021\/","title":{"rendered":"NUACHT\u00c1N K\u00cdNDER | Octubre 2021"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>7 pasos para fomentar en casa la autonom\u00eda de los ni\u00f1os a trav\u00e9s del orden<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><strong>Por Miss Ana Paola Gerdingh | <em>Coordinaci\u00f3n de Actividades Estudiantiles<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter is-resized\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/k-orden-1-1024x485.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-17936\" width=\"500\" height=\"236\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Los expertos en desarrollo infantil nos\nhablan de la importancia de estimular la autonom\u00eda durante los primeros a\u00f1os de\nvida, siendo la base del aprendizaje para poder desempe\u00f1arse de una manera m\u00e1s\nsegura a lo largo de \u00e9sta. La autonom\u00eda de los ni\u00f1os se puede fomentar a trav\u00e9s\nde ense\u00f1ar el orden en casa.<\/p>\n\n\n\n<p>La organizaci\u00f3n y orden juegan un papel muy\nimportante, porque aplicarlo en sus vidas nos ayudar\u00e1 a fomentar esa autonom\u00eda\nde una manera m\u00e1s eficaz.<\/p>\n\n\n\n<p>Las 7 claves principales para fomentar la\nautonom\u00eda a trav\u00e9s del orden son:<\/p>\n\n\n\n<p><strong>1. Observar<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Antes de empezar debemos de observar,\npensar qu\u00e9 estilo de vida y h\u00e1bitos tiene nuestro hijo, ver cu\u00e1les son sus\nrutinas y c\u00f3mo las lleva a cabo. Tener toda esa informaci\u00f3n lo har\u00e1 m\u00e1s\nsencillo a la hora de tomar decisiones.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2. Comunicar<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Una vez que ya sabemos cu\u00e1les son sus\nrutinas, ha llegado el momento de crear sistemas de organizaci\u00f3n adecuados a\nellos. El objetivo es facilitarles la vida y adaptar el ambiente a sus\nnecesidades. Por ejemplo, podemos a\u00f1adir un colgador a su altura en la entrada\nde casa para que pueda poner su chaqueta y mochila al llegar del colegio.<\/p>\n\n\n\n<p>Es muy importante que nos comuniquemos con\nlos ni\u00f1os y que les pidamos su opini\u00f3n para saber si los sistemas de\norganizaci\u00f3n que hemos planteado en casa se adaptan a sus necesidades y\ncomodidad. A veces podemos creer que es lo mejor, pero s\u00f3lo ellos, que los van\na utilizar, podr\u00e1n saberlo.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>3. Categorizar<\/strong><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright is-resized\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/k-orden-2-1024x683.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-17935\" width=\"350\" height=\"233\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Para mantener el orden y, sobre todo, para\nque los ni\u00f1os sean m\u00e1s aut\u00f3nomos, lo ideal es organizar las cosas por\ncategor\u00edas, de manera que puedan encontrar mejor las cosas e incluso ordenarlas\ncon mayor facilidad.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>4. Productos de\nalmacenaje<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Una vez que ya creamos categor\u00edas, para\npoder separarlas entre s\u00ed, podemos usar cajas, latas, botes, perchas, cajones,\nestanter\u00edas, ba\u00fales&#8230; que nos ayuden a definir cada categor\u00eda sin mezclar todo\nsin sentido. Una buena idea es crear esos almacenajes con los ni\u00f1os, haciendo\nmanualidades y aprovechando para disfrutar un rato en familia. Esta actividad,\npor tanto, nos ayudar\u00e1 a fomentar la autonom\u00eda de los ni\u00f1os a trav\u00e9s del orden,\npero tambi\u00e9n en la creaci\u00f3n conjunta de los m\u00e9todos de organizaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>5. Etiquetar<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Etiquetar cada categor\u00eda que separamos\nanteriormente en su almacenaje, indicando lo que contiene, es muy conveniente.\nEso har\u00e1 que el ni\u00f1o pueda identificar perfectamente lo que va en cada secci\u00f3n\ny no necesite preguntar en cada momento d\u00f3nde se encuentran las cosas. De esta\nforma, estaremos fomentando la autonom\u00eda infantil. Si a\u00fan no sabe leer puedes\ncolocar dibujos o incluso fotos del contenido, lo que se adapte mejor a cada\netapa.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>6. Acompa\u00f1ar<\/strong><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright is-resized\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/k-orden-3-1024x626.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-17937\" width=\"350\" height=\"213\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Los ni\u00f1os pasan diferentes etapas desde que\nempiezan a manejar objetos. Una primera en la que ellos necesitan de ti para\ntodo, una siguiente en la que para recoger o buscar las cosas necesitan de tu\ngu\u00eda y acompa\u00f1amiento y una final en la que lo pueden hacer ellos solos.\nDebemos de ser pacientes y dejarles que poco a poco lo hagan y hacerles ver que\nestamos a su lado para acompa\u00f1arlos y ayudarles en lo que necesiten. Cuando un\nni\u00f1o consigue hacer satisfactoriamente algo solo, estamos reforzando su\nautoestima y su autonom\u00eda.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>7. Felicitar<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Tan importante es ense\u00f1arle a ordenar o\nrecoger, como hac\u00e9rselo saber. Felic\u00edtalo cada vez que haga algo bien y que se\nsienta contento de sus logros, ya que le har\u00e1 subir su autoestima y motivaci\u00f3n\npara tener cada vez m\u00e1s ganas de hacerlo bien, a todos nos gusta que nos digan\nlas cosas buenas. De todas formas, siempre que necesites corregir algo, hazlo\ndesde la calma, explic\u00e1ndole c\u00f3mo hacerlo y haci\u00e9ndole ver que no es nada malo\nya que todo tiene soluci\u00f3n y est\u00e1 aprendiendo.<\/p>\n\n\n\n<p>Deja a tus hijos que hagan las cosas ellos\nsolos.<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.guiainfantil.com\">https:\/\/www.guiainfantil.com<\/a> Alba Caama\u00f1o, Organizadora profesional <\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>La importancia de implementar los valores<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><strong>Por Montserrat Flores | <em>Asistente Direcci\u00f3n K\u00ednder <\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignleft is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/k-valores-1-1024x629.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-17938\" width=\"350\" height=\"214\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>La formaci\u00f3n en\nvalores en las instituciones escolares tiene una trascendental importancia en\nla educaci\u00f3n. En la actualidad, no se concibe un proceso educativo centrado\n\u00fanicamente en la adquisici\u00f3n de conocimientos; es creciente el inter\u00e9s por\ncontribuir a la formaci\u00f3n de ciudadanos con valores, que les permitan, no\nsolamente convivir en el mundo actual, sino comprometerse con su\ntransformaci\u00f3n, a partir de su crecimiento como seres humanos.<\/p>\n\n\n\n<p>El papel de la\nescuela en la educaci\u00f3n de valores presenta caracter\u00edsticas diferenciales con\nrespecto al de la familia, abriendo nuevas posibilidades para la formaci\u00f3n\nmoral y social. Los valores pueden ense\u00f1arse y aprenderse. La instituci\u00f3n\neducativa es uno de los principales agentes de la educaci\u00f3n axiol\u00f3gica.&nbsp; Diferentes autores destacan la necesidad de\nque el proceso educativo se ocupe de la educaci\u00f3n de los valores desde\nposiciones no tradicionales, se insiste en la necesidad de planificar el\nproceso de modo que sea posible vivenciar los valores, que la escuela se\nconvierta en una comunidad \u00e9tica en su propio funcionamiento, rechazando la\nconcepci\u00f3n tradicional de inculcaci\u00f3n de valores de manera formal.<\/p>\n\n\n\n<p><em>\u201cM\u00e1s que ense\u00f1ar valores lo importante es vivirlos, configurarun mundo humano, en el cual los valores sean una gu\u00eda a lo largo del camino\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>S. Jerez (1996, p.101)  INSTITUTO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LAEDUCACI\u00d3N UNIVERSIDAD AUT\u00d3NOMA DE MADRID. (2002). Revista de Investigaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n Educativa. 15\/09\/2021, de REVISTAS UAM Sitio web: <a href=\"https:\/\/revistas.uam.es\/tarbiya\/issue\/view\/403\/245\">https:\/\/revistas.uam.es\/tarbiya\/issue\/view\/403\/245<\/a><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>La funci\u00f3n del maestro en el PEP<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><strong>Por Miss Pilar Lav\u00edn | <em>Coordinaci\u00f3n PEP<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En los primeros a\u00f1os\ndel PEP, los maestros asumen varias funciones e identidades, incluidas las\nsiguientes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Facilitador<\/li><li>Investigador<\/li><li>Participante<\/li><li>Provocador<\/li><li>Gu\u00eda<\/li><li>Observador<\/li><li>Documentador<\/li><li>Profesional reflexivo<\/li><\/ul>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignleft is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/k-maestro-1-1024x683.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-17939\" width=\"350\" height=\"232\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>A trav\u00e9s de estas\nperspectivas flexibles, los docentes planifican y facilitan el aprendizaje de\nlos alumnos y su propia ense\u00f1anza, adem\u00e1s de ofrecer andamiajes y reflexionar\nal respecto. Asimismo, al dar seguimiento y reaccionar al desarrollo del\naprendizaje de cada individuo, los maestros mantienen un equilibrio cuidadoso\nentre la planificaci\u00f3n y la documentaci\u00f3n del aprendizaje, por un lado, y el\nprogreso del grupo, por el otro. Las acciones, reacciones e interacciones del\nmaestro con los ni\u00f1os en cada momento son clave para el desarrollo cognitivo de\nestos \u00faltimos (Copple y Bredekamp, 2009).<\/p>\n\n\n\n<p>Los docentes de los\nprimeros a\u00f1os del PEP crean espacios de aprendizaje estimulantes, escuchan con\natenci\u00f3n a los alumnos y generan v\u00edas de indagaci\u00f3n interesantes. Se esfuerzan\npor mantener un equilibrio entre escuchar a cada alumno, dar forma a\ninvestigaciones compartidas y reafirmar intenciones generales. Mediante el\nempleo de un repertorio de estrategias, herramientas y conocimientos, los\nmaestros trabajan en estrecha colaboraci\u00f3n con los alumnos para generar juntos\nindagaciones y reflexionar sobre sus pr\u00e1cticas con regularidad.<\/p>\n\n\n\n<p>Los maestros tambi\u00e9n ayudan a los alumnos a desarrollar una competencia social y emocional, ya que \u00e9sta se relaciona con el bienestar emocional de los ni\u00f1os y su capacidad de adaptarse a nuevos entornos, as\u00ed como de entablar relaciones fruct\u00edferas a lo largo de su vida (Consejo Cient\u00edfico Nacional de Desarrollo Infantil, 2004). Por ejemplo, al colocar el juego como un factor central para el desarrollo de los ni\u00f1os, los maestros construyen un entorno que inspira seguridad, en el que los alumnos pueden aprender acerca del mundo a su propio ritmo (Rushton y Juola-Rushton, 2010). <\/p>\n\n\n\n<p>\u00a9 Organizaci\u00f3n del Bachillerato Internacional, 2018. <\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Desarrollo de la lengua<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><strong>Por Miss Iliana Brien | <em>Coordinaci\u00f3n Acad\u00e9mica Ingl\u00e9s<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>El desarrollo ling\u00fc\u00edstico es fundamental para cubrir la\nnecesidad instintiva de comunicarse que tienen los seres humanos. El\naprendizaje de la lengua incluye el desarrollo de las lenguas de origen, las\nlenguas del colegio y lenguas adicionales, as\u00ed como el desarrollo de la\nalfabetizaci\u00f3n. Esto es fundamental para la exploraci\u00f3n y el mantenimiento del\ndesarrollo cognitivo, personal, y la identidad cultural. <\/p>\n\n\n\n<p>La\nense\u00f1anza y el aprendizaje de la lengua son actos sociales, que dependen de las\nrelaciones con los dem\u00e1s, el contexto, el entorno, el mundo y uno mismo. Los\nprincipios y valores del Programa de la Escuela Primaria (PEP) sobre la lengua\nest\u00e1n presentes, de forma impl\u00edcita, en el perfil de la comunidad de\naprendizaje y, de forma expl\u00edcita, en el atributo \u201cbuenos comunicadores\u201d as\u00ed\ncomo en los enfoques del aprendizaje del IB. <\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/k-language-1-1024x1024.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-17941\" width=\"360\" height=\"360\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>El\nColegio Celta tiene un compromiso con el multiling\u00fcismo como medio para\nafianzar la identidad cultural y desarrollar la mentalidad internacional. El\nt\u00e9rmino \u201cmultiling\u00fcismo\u201d en el PEP hace referencia a la competencia ling\u00fc\u00edstica\nen m\u00e1s de una lengua y reconoce que todas las lenguas de un alumno pueden\ndesarrollarse en distintos niveles y en distintos contextos, dependiendo de sus\nexperiencias sociales y acad\u00e9micas.<\/p>\n\n\n\n<p>Adem\u00e1s,\nel multiling\u00fcismo conlleva beneficios cognitivos relacionados con:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>La atenci\u00f3n y la\nconcentraci\u00f3n<\/li><li>Las habilidades de\npensamiento asociadas con la resoluci\u00f3n de problemas<\/li><li>La consideraci\u00f3n de la lengua<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>(Kessler\ny Quinn, 1980; Zelasko y Antunez, 2000)<\/p>\n\n\n\n<p>El\nmultiling\u00fcismo representa la interacci\u00f3n entre las lenguas de una persona,\nincluidas sus interacciones con otras personas y con las actitudes de la\ncomunidad de aprendizaje respecto de las lenguas. Convertirnos en personas\nmultiling\u00fces nos facilita un medio para profundizar nuestra comprensi\u00f3n de\nperspectivas alternativas y conectarnos con los dem\u00e1s. El multiling\u00fcismo toma\nen cuenta la compleja realidad de los diversos contextos socioculturales del\nmundo en que vivimos.<\/p>\n\n\n\n<p>Los\nalumnos multiling\u00fces tienen una mayor capacidad para pensar, hablar y\nreflexionar acerca de c\u00f3mo funcionan las lenguas, motivo por el cual los\nalumnos del Colegio Celta aprenden una lengua adicional desde maternal para\nluego agregar una tercera lengua ya habiendo adquirido la habilidad de\ndecodificar m\u00e1s de un lenguaje.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/kinder-second-languaje-and-IB-4-1024x214.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-16014\" width=\"498\" height=\"104\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>A\ntrav\u00e9s del aprendizaje de lenguas adicionales, los alumnos llegan a ser\ncognitivamente m\u00e1s flexibles, creativos y eficaces en la resoluci\u00f3n de\nproblemas. Los alumnos que ven y oyen sus propias lenguas en el entorno de\naprendizaje, y a quienes se invita a establecer v\u00ednculos de forma activa con\nsus experiencias ling\u00fc\u00edsticas pasadas, se conectan m\u00e1s r\u00e1pidamente con la\ncomunidad y con su propio aprendizaje (Cummins, 2000).<\/p>\n\n\n\n<p>Todos los miembros de la comunidad de aprendizaje est\u00e1n interesados e involucrados en las lenguas, indagan al respecto y se ven a s\u00ed mismos como agentes a lo largo del proceso. Basado en: <\/p>\n\n\n\n<p>\u00a9 International Baccalaureate Organization, 2005-2021 <\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>La importancia del gateo para la lectoescritura<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><strong>Por Miss Iliana Romero | <em>Coordinaci\u00f3n Acad\u00e9mica Espa\u00f1ol<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/k-gateo-1-1024x354.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-17943\" width=\"501\" height=\"173\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>1. Gatear ayuda al beb\u00e9 a ejercitar y perfeccionar la vista, aprende a enfocar ambos ojos y hacerlo a distancia. Esto le servir\u00e1 para colocar el libro a una distancia correcta cuando empiece a leer y escribir.<\/p>\n\n\n\n<p>2. Estimula la tactilidad de la palma de la mano, es decir, adquiere la sensibilidad necesaria para poder tener en el futuro un control del trazo de la escritura. La palma de la mano se masajea a medida que el beb\u00e9 gatea, enviando informaci\u00f3n al cerebro sobre texturas y sensaciones.<\/p>\n\n\n\n<p>3. Se desarrolla el patr\u00f3n cruzado de movimiento que consiste en mover brazo derecho y pie izquierdo y viceversa. Los hemisferios del cerebro trabajan de forma coordinada y puede realizar movimientos simult\u00e1neos con ambos lados del cuerpo, como pasar un objeto de una mano a otra o escribir en una hoja de papel, en un futuro.<\/p>\n\n\n\n<p>4. El gateo desarrolla la coordinaci\u00f3n ojo mano, de tal manera que al gatear el beb\u00e9 establece una distancia similar entre el ojo y la mano de la que necesitar\u00e1 m\u00e1s adelante a la hora de leer y escribir.<\/p>\n\n\n\n<p>5 &#8211; Al gatear el beb\u00e9 ha de sujetar su peso con ambas manos, as\u00ed adquiere estabilidad en los hombros y las palmas de las manos. Ambos son puntos fuertes para la motricidad fina, que es la que ejercitar\u00e1 m\u00e1s adelante al dibujar o escribir.<\/p>\n\n\n\n<p>6. Cuando un beb\u00e9\ngatea est\u00e1 fomentando la conciencia espacial, aprende a conocer su tama\u00f1o y el\nde los objetos de su alrededor. As\u00ed va adquiriendo sentido de profundidad,\ncantidad o tama\u00f1o, algo importante para aprender a leer y escribir.<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.guiainfantil.com\/articulos\/bebes\/desarrollo\/el-inicio-gateo-del-bebe-paso-a-paso\/\">https:\/\/www.guiainfantil.com\/articulos\/bebes\/desarrollo\/el-inicio-gateo-del-bebe-paso-a-paso\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Terapia de juego en ni\u00f1os<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><strong>Por Miss Paulina Cisneros | <em>Psicopedagog\u00eda<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Los psic\u00f3logos buscamos cada d\u00eda la mejor forma de\nacercarnos y trabajar con ni\u00f1os. La terapia de juego supone una de las mejores\nherramientas para ello. A trav\u00e9s de din\u00e1micas y juguetes, los psic\u00f3logos podemos\ninteractuar y buscar el desarrollo y el crecimiento. <\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignleft is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/k-juego-1-1024x683.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-17945\" width=\"350\" height=\"234\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Desde la\npsicolog\u00eda infantil y educativa, se buscan m\u00e9todos y t\u00e9cnicas que nos ayuden a\nacercarnos a los m\u00e1s peque\u00f1os. Se usan recursos diferentes a los de los\nadultos, que ayuden a desbloquear las emociones, a generar confianza y a\nofrecer un espacio seguro<strong>.<\/strong> Una de las mayores barreras a superar es la\ncomunicaci\u00f3n. Ya no es s\u00f3lo un problema de su edad, sino que la forma que\ntienen de expresarse o abrirse se orienta m\u00e1s hacia sus figuras de apego, su\nentorno familiar y su c\u00edrculo escolar. Cuando queremos saber qu\u00e9 les ocurre o\nc\u00f3mo ayudarles, debemos echar mano de elementos externos. Una opci\u00f3n siempre es\njugar con ellos, pero no de cualquier forma.<\/p>\n\n\n\n<p>La terapia\nde juego tiene un formato estructurado, comprobado de forma cient\u00edfica y\navalado tanto por elementos te\u00f3ricos estudiados como por la experiencia. Se\nejecuta en base a la edad y las necesidades de cada ni\u00f1o. Debe siempre\nadaptarse y buscar la forma de ayudar respetando el espacio y el ritmo de los\nm\u00e1s peque\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n<p>A continuaci\u00f3n,\nse\u00f1alamos los diferentes beneficios de la terapia de juego:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Resoluci\u00f3n\nde conflictos<\/strong><strong>:<\/strong> Uno de\nlos problemas que m\u00e1s encontramos como psic\u00f3logos infantiles, es que los\npeque\u00f1os traen problemas concretos que se repiten y no saben c\u00f3mo\nsolucionarlos. Mediante el juego y el simbolismo les explicamos alternativas a\nlas situaciones planteadas.<strong><\/strong><\/li><li><strong>Entendimiento\ny manejo emocional<\/strong><strong>:<\/strong> Las emociones\nson estados habituales que aparecen en cualquier persona, pero que en un ni\u00f1o\nson vividas como desbordantes. Se desconoce su nombre, su funci\u00f3n y c\u00f3mo pueden\nregularse. Con la terapia del juego podemos dar etiquetas y mecanismo de\nautorregulaci\u00f3n.<strong><\/strong><\/li><li><strong>Habilidades\nsociales<\/strong><strong>:<\/strong> Ni los\nni\u00f1os tienen un manual de instrucciones ni ellos mismos lo tienen para entender\nel mundo o a los dem\u00e1s. Necesitan habilidades que les permitan interactuar con\nlos dem\u00e1s de forma \u00f3ptima.<strong><\/strong><\/li><li><strong>Mejora en\nla autoestima<\/strong><strong>:<\/strong> Cuando un\nni\u00f1o tiene sensaci\u00f3n de que no es entendido o no lograr manejarse o expresarse,\nsu autovaloraci\u00f3n baja. La autoestima se resiente en entornos desconocidos. Sin\nembargo, el juego les da una mayor sensaci\u00f3n de val\u00eda, un espacio donde se les\nreconoce y refuerza.<strong><\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00bfEn qu\u00e9 consiste la terapia de juego?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/k-detonadora-3-1024x641.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-16519\" width=\"360\" height=\"225\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>La terapia\ndel juego se basa en tres aspectos que le otorgan la validez y las bases\nnecesarias para usarse en terapia. Estos tres aspectos son donde ni\u00f1o junto al\npsic\u00f3logo se relacionan e interact\u00faan. El simbolismo nos ayuda a conocer todo\naquello que pasa por la cabeza y por la vida del peque\u00f1o. Nos muestra sus\nexperiencias, sus preocupaciones y sus problemas. Y, usando el mismo lenguaje,\nllegamos a \u00e9l o a ella para poder intervenir.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Espacio de\njuego: usando un tablero, una caja o una alfombra, disponemos una serie de\nelementos, como son los juguetes, donde se trabajar\u00e1 de forma conjunta.<\/li><li>Roles:\n\u00bfQu\u00e9 papeles entran en juego? \u00bfQu\u00e9 roles utiliza el ni\u00f1o para jugar? \u00bfPap\u00e1s o\nmonstruos, princesas o hero\u00ednas?<\/li><li>Comunicaci\u00f3n:\naqu\u00ed se produce tanto la interacci\u00f3n verbal y no verbal como la interpretaci\u00f3n\ny el an\u00e1lisis.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.somospsicologos.es\/blog\/terapia-de-juego-en-ninos-herramientas-terapeuticas-para-los-mas-pequenos\/\">https:\/\/www.somospsicologos.es\/blog\/terapia-de-juego-en-ninos-herramientas-terapeuticas-para-los-mas-pequenos\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Crecimiento y desarrollo de tu beb\u00e9 de 7 meses<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><strong>Por Miss Ana Laura Arias | <em>Coordinaci\u00f3n de &#8216;Day Care&#8217;<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>El <strong>desarrollo de un beb\u00e9<\/strong> es un proceso apasionante, un camino hacia el <strong>crecimiento del ni\u00f1o<\/strong> que, en muchas ocasiones, genera dudas en las mam\u00e1s y los pap\u00e1s, sobre todo cuando se trata de su primer hijo, por ello es importante saber que alrededor de los siete meses, el beb\u00e9 realiza sus primeros intentos de desplazamiento, sobre todo arrastr\u00e1ndose o empezando a gatear. A partir de los siete meses, normalmente los ni\u00f1os empiezan a gatear, aunque hay ni\u00f1os que no llegan a gatear nunca y aprenden a caminar directamente, quiz\u00e1s, un poco m\u00e1s tarde. Otros beb\u00e9s no se apoyan sobre las rodillas, sino que se sostienen con las manos y los pies; y otros, incluso, ruedan sobre s\u00ed mismos o se arrastran con la pancita, como siempre, no existen reglas fijas. Cada ni\u00f1o tiene su propio ritmo de desarrollo, que hay que respetar sin forzar.<\/p>\n\n\n\n<p>Otro progreso importante de esta edad es la\ncapacidad de comprender el uso de los objetos y sus relaciones de causa-efecto.\nPor ejemplo, si te ve sacar cubiertos, ponerle un babero o encender la estufa,\nel ni\u00f1o intuye que su comida est\u00e1 a punto de llegar.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignleft is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/k-bebe-1-1024x737.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-17946\" width=\"350\" height=\"251\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Es capaz de agarrar objetos peque\u00f1os y\npas\u00e1rselos de una mano a la otra. Su desarrollo verbal tambi\u00e9n se multiplicar\u00e1\nexponencialmente durante esta etapa y, adem\u00e1s de los sonidos a los que ya se\nhabr\u00e1 acostumbrado, el beb\u00e9 empezar\u00e1 a comprender el significado de algunas\npalabras. <\/p>\n\n\n\n<p>El peque\u00f1o empezar\u00e1 a comprender el significado de palabras como el \u2018s\u00ed\u2019 y el \u2018no\u2019 o gestos como re\u00edrse, celebrar e incluso aplaudirle cuando hace algo bien.<\/p>\n\n\n\n<p>En esta etapa los ni\u00f1os son una esponja que\naprende de quienes lo rodean, as\u00ed que an\u00edmate a hablar con \u00e9l a menudo: eres un\nespejo para \u00e9l y pronto empezar\u00e1 a emitir todo aquello que dices y haces. En\nmenos de lo que piensas, pronunciar\u00e1 dos de las palabras que m\u00e1s te\nemocionar\u00e1n, \u2018pap\u00e1\u2019 y \u2018mam\u00e1\u2019<\/p>\n\n\n\n<p>Entre los siete y ocho meses, el ni\u00f1o puede\njugar mientras est\u00e1 sentado en el suelo o en el parque, sin caerse hacia atr\u00e1s.\nSi se le pone boca abajo, tambi\u00e9n puede desplazarse arrastr\u00e1ndose. Si se le\nmantiene en pie, camina balance\u00e1ndose con las piernas. \u00a1No est\u00e1 quieto ni un\nsolo momento!<\/p>\n\n\n\n<p>El ni\u00f1o ya puede agarrar las cosas de una\nmanera m\u00e1s sofisticada. No emplea solo la mano, sino que tambi\u00e9n utiliza los\ndedos. Las manos empiezan a serle muy \u00fatiles y utiliza ambas indistintamente.\n\u00a1Dejemos que sea nuestro hijo quien escoja la que m\u00e1s le place! Por eso, se\ndivierte much\u00edsimo chocando los objetos para o\u00edr el ruido que hacen.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/k-sensorial-1-1024x683.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-16803\" width=\"350\" height=\"232\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Tambi\u00e9n es precisamente en esta \u00e9poca cuando empieza a comunicar el placer que siente pronunciando las primeras s\u00edlabas. Lo har\u00e1, adem\u00e1s, de una forma fuerte y clara: \u2018ba\u2019, \u2018da\u2019, \u2018ca\u2019, \u2018pa\u2019, etc.<\/p>\n\n\n\n<p>Asimismo, entre el\ns\u00e9ptimo y el noveno mes, el aparato visual del beb\u00e9 completa su maduraci\u00f3n. El\npeque\u00f1o adquiere el dominio de los movimientos oculares y del mecanismo de\napertura y cierre de los p\u00e1rpados. <\/p>\n\n\n\n<p>Igualmente, a los 7\nmeses pueden aparecer los dientes incisivos centrales inferiores, entre los\nseis y los ocho meses. Sin embargo, tambi\u00e9n en este caso, los tiempos no son\niguales para todos los ni\u00f1os: unos pueden tener una dentici\u00f3n m\u00e1s precoz y\notros pueden ser m\u00e1s tard\u00edos. \u00bfQu\u00e9 debes saber sobre la dentici\u00f3n?:<\/p>\n\n\n\n<p>Normalmente, las se\u00f1ales de la salida de los primeros dientes son la salivaci\u00f3n m\u00e1s abundante, las enc\u00edas m\u00e1s hinchadas y el deseo de masticar todo lo que le pasa por la boca, para realizarse una especie de automasaje en las enc\u00edas. Si el peque\u00f1o ya ha empezado con la dentici\u00f3n y siente dolor o molestias, le puedes ofrecer mordederas espec\u00edficas, que incluso se pueden mantener en el refrigerador, para poder dar un masaje fr\u00edo en las enc\u00edas del peque\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n<p>No te preocupes si el primer diente no asoma ni tiene pinta de salir ya. \u00a1Cada beb\u00e9 es un mundo! A algunos beb\u00e9s no les sale el primero hasta cerca del a\u00f1o, o m\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/mibebeyyo.elmundo.es\/mx\/como-crece-bebe\/tu-bebe-tiene-7-meses\">Beb\u00e9 de 7 meses &#8211; Desarrollo del beb\u00e9 mes a mes (elmundo.es)<\/a><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/logo-cc.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-16623\" width=\"150\" height=\"150\"\/><\/figure><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>7 pasos para fomentar en casa la autonom\u00eda de los ni\u00f1os a trav\u00e9s del orden Por Miss Ana Paola Gerdingh&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":16528,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[64,68],"tags":[],"class_list":["post-17934","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-boletin-nuachtan","category-kinder"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.1.1 - 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