{"id":18101,"date":"2021-10-29T19:35:44","date_gmt":"2021-10-29T19:35:44","guid":{"rendered":"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/?p=18101"},"modified":"2021-10-29T19:35:44","modified_gmt":"2021-10-29T19:35:44","slug":"nuachtan-kinder-noviembre-2021","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/index.php\/2021\/10\/29\/nuachtan-kinder-noviembre-2021\/","title":{"rendered":"NUACHT\u00c1N K\u00cdNDER | Noviembre 2021"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>El lunch escolar como parte fundamental en la alimentaci\u00f3n de los ni\u00f1os<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><strong>Por Ana Paola Gerdingh | <em>Coordinaci\u00f3n de Actividades Estudiantiles<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Un lunch adecuado tanto en calidad como en cantidad\ncontribuye a mantener un \u00f3ptimo crecimiento en tus hijos, adem\u00e1s de ayudarles a\ntener un mejor rendimiento escolar y f\u00edsico, a prevenir enfermedades y\nfavorecer el estado de \u00e1nimo.&nbsp; <\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignleft is-resized\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/k-lunch-1-1024x687.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-18103\" width=\"350\" height=\"234\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Los h\u00e1bitos de alimentaci\u00f3n se forman desde la ni\u00f1ez por\nlo que es muy importante acostumbrar a los ni\u00f1os a comer alimentos saludables y\nnaturales. <\/p>\n\n\n\n<p>Numerosas investigaciones demostraron que existen ciertos\ncomponentes de los alimentos que ayudan a que los chicos se concentren m\u00e1s en\nla escuela, favoreciendo el aprendizaje. Esta capacidad que poseen determinados\nalimentos estar\u00eda vinculada con la posibilidad de estimular los\nneurotransmisores cerebrales.<\/p>\n\n\n\n<p>Hay ciertos componentes de los alimentos que pueden\nayudarnos a mejorar nuestro estado de \u00e1nimo, inducir al sue\u00f1o, provocar mayor\nalegr\u00eda y bienestar, aliviar s\u00edntomas de tristeza y angustia.<\/p>\n\n\n\n<p>Algunos de los nutrientes que estimulan neurotransmisores\nson:<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 TRIPT\u00d3FANO: disminuye la tensi\u00f3n y la ansiedad, tiene efecto tranquilizante. Se encuentra en: Carnes rojas y blancas, l\u00e1cteos, huevos, nueces, almendras, kiwi, banana, levadura de cerveza.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 COLINA: act\u00faa en la memoria, la concentraci\u00f3n, el enfoque y la coordinaci\u00f3n muscular. Presente en: huevo, pollo, salm\u00f3n, v\u00edsceras (h\u00edgado), soja, quinoa, frijoles, germen de trigo, salvado de avena, coliflor, br\u00f3coli, almendras y nueces.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 TIROSINA Y FENILALANINA: su d\u00e9ficit se asocia a depresi\u00f3n, malestar, ansiedad, sobrepeso y obesidad. Alimentos fuente: carne, huevos, l\u00e1cteos.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 VITAMINA C: act\u00faa en situaci\u00f3n de estr\u00e9s, cuando aumenta la ansiedad y el ritmo card\u00edaco se acelera. Presente en: c\u00edtricos, vegetales como: coliflor, br\u00f3coli, repollo, y frutillas, kiwi, mango, aj\u00ed, hojas verdes.<\/p>\n\n\n\n<p>Para que un lunch sea adecuado debe incluir alimentos de\ntodos los grupos: frutas, verduras, cereales y productos de origen animal;\nadem\u00e1s de proporcionar la cantidad de energ\u00eda necesaria para desarrollar las\nactividades diarias. <\/p>\n\n\n\n<p>Un lunch saludable no debe ser aburrido, con un poco de\ncreatividad puede ser divertido, variado y delicioso. Comprarle una lonchera\ndivertida con alg\u00fan personaje que le guste a tu hijo e involucrarlo en la\npreparaci\u00f3n y selecci\u00f3n de su refrigerio son algunos consejos que te pueden\nayudar para que tu hijo consuma su lunch con gusto.&nbsp; <\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter is-resized\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/k-lunch-2-1024x683.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-18104\" width=\"399\" height=\"265\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Te dejamos algunas ideas para el lunch: <\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Ensalada de vegetales con pasta<\/li><li>Br\u00f3coli, tomates cherry, pasta de codito fr\u00eda, aguacate, lim\u00f3n al gusto <\/li><li>Fruta <\/li><li>Zanahoria y apio con jocoque<\/li><li>Palitos de zanahorias, apio, jocoque + galletas saladas o palomitas de ma\u00edz naturales<\/li><li>Brochetas (pueden ser de frutas, verduras o carne)<\/li><li>Pechuga de pavo (corte grueso), queso panela en cubitos<\/li><li>Pan pita peque\u00f1o, queso Oaxaca, champi\u00f1ones al gusto, salsa de jitomate <\/li><li>Ar\u00e1ndanos, almendras, pan integral, pollo, aguacate, lechuga y jitomate en el s\u00e1ndwich <\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>El&nbsp;respeto<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><strong>Por Montserrat Flores | <em>Asistente de Direcci\u00f3n&nbsp;K\u00ednder<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>El respeto es un\nvalor fundamental que nos hace tener consideraci\u00f3n, aprecio y reconocimiento\nhacia alguien o algo, tomando en cuenta sus intereses, limitaciones, miedos,\ncondici\u00f3n y sentimientos. Puede ser considerado como madre de todas las\nvirtudes, pues constituye la actitud fundamental que presuponen todas ellas.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter is-resized\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/k-respeto-1-1024x493.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-18105\" width=\"501\" height=\"241\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>El respeto no s\u00f3lo se manifiesta en la\nactuaci\u00f3n de las personas o su acatamiento de las leyes, sino tambi\u00e9n hacia la\nautoridad, como sucede con los alumnos y sus maestros, los hijos y sus padres o\nlos subalternos y sus jefes. Tambi\u00e9n es aplicable a las relaciones entre grupos\nde personas, entre pa\u00edses y organizaciones de diversa \u00edndole. No es simplemente\nla consideraci\u00f3n o diferencia, sino que implica un verdadero inter\u00e9s no ego\u00edsta\npor el otro, m\u00e1s all\u00e1 de las obligaciones expl\u00edcitas que puedan existir. El\nrespeto permite que la sociedad viva en paz y en sana convivencia. Implica\nreconocer en s\u00ed mismo y en los dem\u00e1s los derechos y las obligaciones, por eso\nsuele sintetizarse en la frase: \u201cNo hagas a los dem\u00e1s lo que no quieres que te\nhagan a ti\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>Hace una diferenciaci\u00f3n total entre la persona y lo que \u00e9sta piense o diga en un momento dado. Impulsa al ser humano a aceptar sus diferencias personales, recordando que todos tienen derecho a ser como son.<\/p>\n\n\n\n<p>Direcci\u00f3n de Comunicaci\u00f3n Corporativa. (NA). EL RESPETO. 22\/09\/2021, de ICE<\/p>\n\n\n\n<p>Sitio web: <a href=\"https:\/\/www.grupoice.com\/wps\/wcm\/connect\/29e3a524-2b61-4228-afea-ea858bc4ee87\/33.pdf?MOD=AJPERES&amp;CVID=l1Ew55E#:~:text=El%20respeto%20es%20un%20valor,individuos%20y%20de%20la%20sociedad.&amp;text=El%20respeto%20permite%20que%20la,paz%20y%20en%20sana%20convivencia\">https:\/\/www.grupoice.com\/wps\/wcm\/connect\/29e3a524-2b61-4228-afea-ea858bc4ee87\/33.pdf?MOD=AJPERES&amp;CVID=l1Ew55E#:~:text=El%20respeto%20es%20un%20valor,individuos%20y%20de%20la%20sociedad.&amp;text=El%20respeto%20permite%20que%20la,paz%20y%20en%20sana%20convivencia<\/a><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Compromiso al aprender una segunda lengua<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><strong>Por Iliana Brien | <em>Coordinaci\u00f3n de Ingl\u00e9s K\u00ednder<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00bfQu\u00e9 es el compromiso del alumno?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/k-english-1-1006x1024.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-18107\" width=\"360\" height=\"366\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>El compromiso del alumno es una medida que refleja la\ncantidad y la calidad de la participaci\u00f3n de un alumno en sus cursos y en\ncualquier otro aspecto de su programa educativo. <\/p>\n\n\n\n<p>Adem\u00e1s, se hace eco de la interacci\u00f3n y la cooperaci\u00f3n\nde un alumno con sus compa\u00f1eros y maestros. En otras palabras, el compromiso\ndel alumno es la medida de una experiencia de aprendizaje potencialmente\nexitosa para todos los involucrados.<\/p>\n\n\n\n<p>Lograr esto en los ni\u00f1os de k\u00ednder cuando est\u00e1n\naprendiendo una segunda lengua es todo un desaf\u00edo, por lo que los docentes\nestaremos observando que los alumnos presenten las siguientes caracter\u00edsticas: <\/p>\n\n\n\n<p>\u25cf Activos en su aprendizaje<\/p>\n\n\n\n<p>\u25cf Deseosos de participar<\/p>\n\n\n\n<p>\u25cf Dispuestos a esforzarse<\/p>\n\n\n\n<p>\u25cf Motivados<\/p>\n\n\n\n<p>\u25cf Inspirados<\/p>\n\n\n\n<p>Pero \u00bfc\u00f3mo se manifiesta todo esto en la pr\u00e1ctica? En\npocas palabras, si todos los alumnos completan sus tareas a tiempo, producen\nintentando usar sus conocimientos de ingl\u00e9s y participan en espacios de\ncolaboraci\u00f3n, como actividades en las que aporten de forma oral, sin\naprehensi\u00f3n a la hora de manifestarse en la segunda lengua.<\/p>\n\n\n\n<p>Si un alumno se divierte, \u00bfsignifica que est\u00e1\ncomprometido?<\/p>\n\n\n\n<p>Puede que haya notado que \u00abentretenido\u00bb no\nest\u00e1 entre las caracter\u00edsticas enumeradas en la definici\u00f3n de compromiso del\nalumno. A menudo se da por sentado que la respuesta a la pregunta \u00ab\u00bfqu\u00e9 es\nel compromiso del alumno?\u00bb es \u00abdivertirse\u00bb. Si bien es cierto\nque el aprendizaje puede ser divertido, esa no es en absoluto una definici\u00f3n\nprecisa o \u00fatil de la implicaci\u00f3n del alumno.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/k-english-2-1024x946.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-18106\" width=\"360\" height=\"333\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>En clase de ingl\u00e9s utilizamos muchos gr\u00e1ficos\ndivertidos, escenarios llamativos y v\u00eddeos graciosos que pueden aumentar el\n\u00abcociente de diversi\u00f3n\u00bb, pero no necesariamente afectan el nivel de\ncompromiso. Los alumnos que s\u00f3lo est\u00e1n a bordo por los v\u00eddeos divertidos\nexperimentan el compromiso a un nivel superficial.<\/p>\n\n\n\n<p>Por el contrario, los alumnos que est\u00e1n realmente\ncomprometidos no s\u00f3lo disfrutan de estas caracter\u00edsticas divertidas, sino que\ntambi\u00e9n se sienten m\u00e1s motivados para adquirir el vocabulario y atentos a la\nestructura gramatical, intentando utilizarlas dentro y fuera de clase.<\/p>\n\n\n\n<p>Durante la etapa de K\u00ednder el compromiso a nivel\nemocional comienza a desarrollarse cuando, durante la formaci\u00f3n, alguien se\nsiente conectado con los dem\u00e1s (as\u00ed como con el propio contexto de la formaci\u00f3n),\nse siente comprometido con la formaci\u00f3n y experimenta bajos niveles de\nansiedad. Ah\u00ed entra la importante labor del docente al establecer v\u00ednculos\nfuertes y permitir un ambiente relajado y ameno.<\/p>\n\n\n\n<p>Es por esto que el equipo docente de ingl\u00e9s est\u00e1 constantemente atento al desarrollo emocional del alumno, adem\u00e1s de brindar todas las herramientas y el entorno necesario para que el peque\u00f1o logre desarrollar este compromiso con la materia. <\/p>\n\n\n\n<p>Fuente: <a href=\"https:\/\/www.talentlms.com\/ebook\/learner-engagement\/definition\">https:\/\/www.talentlms.com\/ebook\/learner-engagement\/definition<\/a><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00bfPor qu\u00e9 los ni\u00f1os(as) muerden en edades tempranas?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><strong>Por Ana Laura Arias | <em>Coordinaci\u00f3n de Day Care <\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/k-mordida-2-1024x489.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-18108\" width=\"503\" height=\"239\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>La mordida de un ni\u00f1o peque\u00f1o es un evento que atrae instant\u00e1neamente la mirada de los adultos provocando toda clase de comentarios, consejos, interpretaciones e incluso &#8216;remedios&#8217; para atacar esa conducta, a veces duramente juzgada. Hablamos de una situaci\u00f3n que tanto a padres como cuidadores les resulta preocupante.<\/p>\n\n\n\n<p>Diversos factores pueden causar que un ni\u00f1o\nmuerda, sin embargo, es posible prevenir estos incidentes, disminuirlos e\nincluso erradicarlos. Para ello es necesario partir desde el conocimiento y\ncomprensi\u00f3n del ni\u00f1o, el ambiente y las interacciones que establece con los\ndem\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>El ni\u00f1o<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignleft is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/k-mordida-3-1024x678.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-18109\" width=\"360\" height=\"238\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>En los primeros a\u00f1os de vida no cuenta con\nla madurez suficiente para comunicar sus necesidades, regular su comportamiento\ny expresar sus deseos con palabras; por lo tanto, cuando el ni\u00f1o experimenta\nemociones intensas como frustraci\u00f3n, enojo, ansiedad o miedo, es posible que\nreaccione de forma impulsiva mordiendo o lastimando a otros.<\/p>\n\n\n\n<p>T\u00fa debes estar atento a sus necesidades\nfisiol\u00f3gicas o emocionales para evitar que llegue a sentirse abrumado,\ndesprotegido o estresado. La clave es conocer al ni\u00f1o, brindarle un\nacompa\u00f1amiento cercano, ayudarlo a reconocer sus sensaciones y mostrarle\nalternativas saludables para desahogarse sin lastimar a otros.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>El ambiente<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>Los ni\u00f1os necesitan estabilidad, estructura\ny rutina, son sensibles a los cambios en su ambiente, cuando hay modificaciones\nrepentinas en su horario, alimentaci\u00f3n o sue\u00f1o pueden sentirse estresados y m\u00e1s\na\u00fan si los cambios son significativos, como asistir a una estancia por primera\nvez, la llegada de un hermano o mudarse de casa. Ante situaciones as\u00ed, el ni\u00f1o\npuede recurrir ocasionalmente a las mordidas para manifestar su ansiedad.<\/p>\n\n\n\n<p>Considera tambi\u00e9n otros factores\nambientales que pueden resultar irritantes, por ejemplo, sonidos estridentes,\nmucha gente o en general exceso de est\u00edmulos. Morder quiz\u00e1 sea una forma de\ndecir que necesitan descanso o que alguien est\u00e1 invadiendo su espacio. Recuerda\nque es importante respetar las necesidades de cada ni\u00f1o, procurar transiciones\namorosas y en todo momento brindarles un espacio tranquilo y una presencia\nconfiable.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Las interacciones<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/k-mordida-1-1024x649.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-18110\" width=\"360\" height=\"228\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>La presencia de un adulto debe\nrepresentar seguridad para el ni\u00f1o, por ello en el momento de estar en relaci\u00f3n\ncon \u00e9l evita juegos que impliquen agitarlo, lanzarlo o elevarlo bruscamente ya\nque podr\u00eda sentirse indefenso ante est\u00edmulos que no puede controlar y, por\ntanto, tratar de protegerse mordiendo.<\/p>\n\n\n\n<p>Asimismo, es importante observar en todo\nmomento las interacciones que se generan entre los ni\u00f1os, algunas veces\ndemasiada proximidad o una convivencia muy intensa puede provocar reacciones de\ndefensa al reclamar el espacio propio y desencadenar una situaci\u00f3n en la que\nmorder sea un recurso inmediato.<\/p>\n\n\n\n<p>Cuando el impulso de morder surge en los\nni\u00f1os \u00bfQu\u00e9 podemos hacer? Desc\u00fabrelo poniendo en pr\u00e1ctica las siguientes\nrecomendaciones.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00bfQu\u00e9\nnecesitas?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>Poner atenci\u00f3n a las caracter\u00edsticas del\nambiente y no perder de vista las reacciones del ni\u00f1o. Si un ni\u00f1o muerde,\nprocede r\u00e1pidamente y de manera firme para detener la situaci\u00f3n, mant\u00e9n la\ncalma, atiende inmediatamente el dolor f\u00edsico del ni\u00f1o que fue mordido y\nay\u00fadalo a expresar su frustraci\u00f3n permitiendo que llore y consol\u00e1ndolo.<\/p>\n\n\n\n<p>El ni\u00f1o que mordi\u00f3 necesitar\u00e1 espacio, cond\u00facelo a un lugar\ntranquilo y permite que se desahogue de forma segura; puede golpear una\nalmohada, lanzar una pelota con fuerza, llorar o quiz\u00e1 solo necesite ser\ncontenido con un abrazo.<\/p>\n\n\n\n<p>Ay\u00fadalo a detectar lo que siente poniendo palabras a eso que\nexpres\u00f3 mordiendo y valida sus emociones \u201cs\u00e9 que te sientes enojado porque tu\namigo te quit\u00f3 tu juguete, pero no se vale morder porque duele\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>Evita las siguientes acciones:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Lastimarlo.<\/li><li>Alarmarlo con gritos, rega\u00f1os y amenazas.<\/li><li>Ignorarlo o alejarlo de ti.<\/li><li>Etiquetarlo dici\u00e9ndole: \u201ceres un ni\u00f1o\nmalo\u201d, \u201ceres grosero\u201d. \u201cte gusta lastimar a los dem\u00e1s\u201d.<\/li><li>Excluirlo o aplicar el famoso \u201ctiempo\nfuera\u201d.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><em>&#8216;Se puede enfatizar el ense\u00f1ar a los ni\u00f1os que muerden a desarrollar y utilizar sus habilidades de comunicaci\u00f3n expresiva en vez de morder, para que puedan aprender a usar sus palabras para comunicar sus sentimientos&#8217;. <\/em>(Marion, 1998, p. 3).<\/p>\n\n\n\n<p>Referencias<\/p>\n\n\n\n<p>Educaci\u00f3n inicial, fundaci\u00f3n Carlos Slim  Moreno, M. D. (2009). Programa de intervenci\u00f3n para tratar los comportamientos de morder dirigido a maestros. Innovaci\u00f3n y experiencias educativas. (16), 1\u201013. <\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Aprender a leer y escribir a partir del nombre propio mediante un contexto constructivista<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><strong>Por Iliana Romero | <em>Coordinaci\u00f3n Acad\u00e9mica<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00bfQu\u00e9 es el Constructivismo?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignleft is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/k-lectoescritura-1-1024x756.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-18111\" width=\"360\" height=\"265\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>El Constructivismo es una corriente pedag\u00f3gica creada por Ernst Van Glaserfeld, que postula la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situaci\u00f3n problem\u00e1tica, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. <\/p>\n\n\n\n<p>El m\u00e9todo constructivista,\nparte de una premisa:<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp; \u00abHacer al ni\u00f1o protagonista de su\naprendizaje, que construya su aprendizaje por s\u00ed mismo por medio de\naprendizajes significativos\u00bb<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">\u00bfC\u00d3MO ENTENDER EL PREOCESO DE LECTOESCRITURA?<\/h4>\n\n\n\n<p>Leer: es buscar el significado de los signos<\/p>\n\n\n\n<p>Escribir: es transformar en graf\u00edas el sentido y el sonido.<\/p>\n\n\n\n<p>Para que el ni\u00f1o adquiera este proceso de una forma adecuada, es\nnecesario realizar en el alumno un diagn\u00f3stico que permita conocer sus\nhabilidades. Por ello hay que tomar los siguientes aspectos para aprender a\nleer y a escribir a partir del nombre propio.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Estar seguros de que la\nconstrucci\u00f3n del conocimiento es un proceso propio del ni\u00f1o, por lo tanto,\ndebemos respetar el ritmo y las adquisiciones que el ni\u00f1o tenga.<\/li><li>Leer no es deletrear y\nescribir no es copiar.<\/li><li>Aprender a escribir est\u00e1 muy\nrelacionado con el aprender a leer.<\/li><li>El ni\u00f1o puede empezar a leer\nsi est\u00e1 cargado de significado para \u00e9l.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/k-lectoescritura-2-1024x684.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-18112\" width=\"402\" height=\"268\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Para lograr que el ni\u00f1o tenga un aprendizaje significativo se promueve: vivir el conocimiento, que sea funcional, \u00fatil, divertido, din\u00e1mico, que genere reto, que atienda a las posibilidades del sujeto, que tenga un PARA QU\u00c9.&nbsp; De esta manera al generar un reto se proporciona un proceso de equilibrio. El nombre propio es el primer modelo significativo para el ni\u00f1o, y empiezan reconociendo su nombre, qu\u00e9 sonidos tiene y su graf\u00eda, comprenden que los sonidos de su nombre tambi\u00e9n los encuentran y se repiten en otros nombres y descubren que los nombres distintos al suyo tienen tambi\u00e9n otros sonidos que les resultan nuevos y que los quieren aprender. <\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>C\u00f3mo desarrollar seguridad en los ni\u00f1os<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><strong>Por Paulina Cisneros | Depto. de Psicopedagog\u00eda K\u00ednder<\/strong><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignleft is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/k-seguridad-1-1024x683.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-18113\" width=\"360\" height=\"239\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Desde el mismo momento en que\nnacen, los ni\u00f1os aprenden nuevas habilidades a una velocidad vertiginosa. Y\njunto con esas nuevas habilidades, tambi\u00e9n adquieren la confianza para usarlas.<\/p>\n\n\n\n<p>A medida que los ni\u00f1os\ncrecen, esa confianza puede ser tan importante como las habilidades en s\u00ed\nmismas. Para progresar, los ni\u00f1os necesitan confiar en sus propias capacidades\ny, al mismo tiempo, necesitan saber que pueden manejar la situaci\u00f3n en el caso\nde que no tengan \u00e9xito en algo. Cuando los ni\u00f1os experimentan que son buenos en\nalgo y que pueden recuperarse del fracaso, desarrollan una sana confianza en\nellos mismos.<\/p>\n\n\n\n<p>Estas son 12 maneras con las\nque podr\u00e1n preparar a los ni\u00f1os para que se sientan capaces y obtengan el\nm\u00e1ximo provecho de sus habilidades y talentos.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>1. Sea usted mismo un ejemplo\nde autoconfianza:<\/strong> Verlo abordar nuevas tareas con optimismo y mucha preparaci\u00f3n\nes un gran ejemplo para los ni\u00f1os. Eso no significa que usted debe pretender\nser perfecto. Reconozca su ansiedad, pero no se enfoque en ella: conc\u00e9ntrese en\nlas cosas positivas que est\u00e1 haciendo para prepararse.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignleft is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/k-seguridad-3-1024x683.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-18116\" width=\"361\" height=\"240\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p><strong>2. No se moleste por los errores:<\/strong> Ayude a los ni\u00f1os a ver que\ntodos cometemos errores y que lo importante es aprender de ellos, no detenerse\npor ellos. Las personas seguras no permiten que el temor al fracaso se\ninterponga en su camino (no porque est\u00e9n seguras de que nunca fallar\u00e1n, sino\nporque saben c\u00f3mo tomarse los contratiempos con calma).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>3. An\u00edmelos a probar cosas\nnuevas:<\/strong> En\nlugar de que concentren toda su energ\u00eda en aquello en lo que ya se destacan, es\nbueno que los ni\u00f1os se diversifiquen. La adquisici\u00f3n de nuevas habilidades hace\nque se sientan capaces y confiados en que pueden abordar cualquier cosa que se\nles presente.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>4. Permita que los ni\u00f1os\nfracasen:<\/strong> Es\nnatural querer proteger a su hijo del fracaso, pero los ni\u00f1os aprenden por\nensayo y error, y no alcanzar una meta los ayuda a darse cuenta de que no es\nalgo fatal. Tambi\u00e9n puede impulsarlos a esforzarse m\u00e1s, lo que tambi\u00e9n les ser\u00e1\nde utilidad cuando sean adultos.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/k-seguridad-2-1024x683.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-18115\" width=\"361\" height=\"240\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p><strong>5. Elogie la perseverancia:<\/strong> Aprender a no abandonar ante\nla primera frustraci\u00f3n o a no echarse para atr\u00e1s despu\u00e9s de un contratiempo es\nuna habilidad importante en la vida. La confianza no tiene que ver con tener\n\u00e9xito en todo, todo el tiempo, sino con ser lo suficientemente resiliente para\nseguir intentando, y no angustiarse si no se logra ser el mejor.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>6. Ayude a los ni\u00f1os a\nencontrar su pasi\u00f3n:<\/strong> Explorar sus propios intereses puede ayudar a los ni\u00f1os a\ndesarrollar un sentido de identidad, lo cual es esencial para desarrollar la\nconfianza. Por supuesto, ver c\u00f3mo se expanden sus talentos tambi\u00e9n ser\u00e1 un gran\nimpulso para su autoestima.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>7. Establezca metas:<\/strong> Formular metas, grandes y\npeque\u00f1as, y lograrlas hace que los ni\u00f1os se sientan fuertes. Ayude a su hijo a\nconvertir sus deseos y sue\u00f1os en metas pr\u00e1cticas, al animarlo a hacer una lista\nde las cosas que le gustar\u00eda lograr. Luego, practique dividir las metas a m\u00e1s\nlargo plazo en objetivos realistas. De esta manera, estar\u00e1 validando los\nintereses de su hijo y lo ayudar\u00e1 a aprender las habilidades que necesitar\u00e1\npara alcanzar sus metas a lo largo de la vida.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>8. Celebre el esfuerzo:<\/strong> Es muy bueno elogiar a los\nni\u00f1os por sus logros, pero tambi\u00e9n es importante hacerles saber que usted est\u00e1\norgulloso de sus esfuerzos, independientemente del resultado. Se requiere de\ntrabajo duro para desarrollar nuevas habilidades y los resultados no siempre\nson inmediatos. H\u00e1gales saber a los ni\u00f1os que usted valora su trabajo, tanto si\nson ni\u00f1os peque\u00f1os que est\u00e1n haciendo una construcci\u00f3n con bloques, como si son\nadolescentes que est\u00e1n aprendiendo de manera autodidacta a tocar la guitarra.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>9. Espere su colaboraci\u00f3n:<\/strong> Puede que se quejen, pero\nlos ni\u00f1os se sienten m\u00e1s conectados y valorados cuando son tomados en cuenta\npara hacer trabajos apropiados para su edad, desde recoger los juguetes, hasta\nlavar los platos o recoger a sus hermanos m\u00e1s peque\u00f1os de una cita de juegos.\nLas tareas y actividades despu\u00e9s de la escuela son excelentes, pero que su\nfamilia los necesite es invaluable.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>10. Acepte la imperfecci\u00f3n:<\/strong> Como adultos, sabemos que la\nperfecci\u00f3n es irreal, y es importante que los ni\u00f1os reciban ese mensaje lo m\u00e1s\npronto posible. Ayude a los ni\u00f1os a ver que, ya sea en la televisi\u00f3n, en una\nrevista o en las publicaciones de sus amigos en redes sociales, la idea de que\nlos dem\u00e1s siempre est\u00e1n felices, son exitosos y est\u00e1n vestidos perfectamente, es\nuna fantas\u00eda y es algo destructivo. En su lugar, recu\u00e9rdeles que ser un poco\nmenos que perfecto es humano y que no hay nada malo en eso.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>11. Prep\u00e1relos para el \u00e9xito:<\/strong> Los desaf\u00edos son buenos para\nlos ni\u00f1os, pero tambi\u00e9n deben tener oportunidades donde puedan estar seguros de\nque tendr\u00e1n \u00e9xito. Ayude a su hijo a involucrarse en actividades que lo hagan\nsentir c\u00f3modo y lo suficientemente confiado como para enfrentar un reto mayor.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/k-seguridad-4-1024x683.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-18114\" width=\"402\" height=\"267\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p><strong>12. Muestre su amor:<\/strong> H\u00e1gale saber a su hijo que\nusted lo ama sin importar lo que pase: gane o pierda el gran juego, obtenga\nbuenas o malas calificaciones. Incluso cuando usted est\u00e1 enojado con \u00e9l.\nAsegurarse de que su hijo sepa que usted cree que \u00e9l es grandioso (y no solo\ncuando hace cosas grandiosas) reforzar\u00e1 su autoestima, incluso cuando no se\nsienta bien con \u00e9l mismo.<\/p>\n\n\n\n<p>Bibliograf\u00eda:<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/childmind.org\/es\/articulo\/12-consejos-para-criar-ninos-seguros-de-si-mismos\/\">https:\/\/childmind.org\/es\/articulo\/12-consejos-para-criar-ninos-seguros-de-si-mismos\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/colegiocelta.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/logo-cc.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-16623\" width=\"151\" height=\"151\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p><strong> <\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El lunch escolar como parte fundamental en la alimentaci\u00f3n de los ni\u00f1os Por Ana Paola Gerdingh | Coordinaci\u00f3n de Actividades&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":16528,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[64,68],"tags":[],"class_list":["post-18101","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-boletin-nuachtan","category-kinder"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.1.1 - 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